Правильное речевое развитие ребенка, является гарантом комфортного общения со своими сверстниками и окружающими людьми. Некоторые родители в период дошкольного взросления малыша могут отметить некоторые трудностях с речью. Именно в этом возрасте следует действовать и постепенно ребенок сможет полноценно общаться.
Для коррекции речевого развития разработаны специальные логопедические программы и упражнения, которые помогают малышам освоить все речевые навыки и прекрасно существовать в окружающем мире.
Основным направление логопедической коррекции речи, является постоянное усвоение новой информации и умение применять эти знания на практике.
Методика Ушаковой оптимально подходит для деток дошкольного возраста. Программа адаптирована под каждого ребенка, тем самым позволяет ему с легкостью преодолеть речевые трудности.
Основные цели и задачи методики
Речевое развитие человека формируется в несколько этапов. Наиболее важным из которых является дошкольный возраст. Именно в этот период дети с любопытством получают новую информацию об окружающем их мире. Поэтому очень важно создать максимально комфортные условия, а также правильно подавать новую информацию, для легкого восприятия ее малышом. Кроме того, на речевое развитие очень хорошо влияет активная деятельность в различных кружках и детском саду.
Методика Ушаковой по развитию речи несет определенную задачу. Поэтому, что бы решение проблемы было эффективным в первую очередь определяется причины речевого отставания. Основной задачей в развитии правильной постановке речи закладывается правильный подбор техники обучения, который направлен на следующие моменты:
- Пополнение словарного запаса и умение его правильно применять;
- Совершенствование и коррекция звуковой речи;
- Умения связано говорить и формулировать свои мысли;
- Обучение ребенка грамотной речи;
- Стимулировать малыша четко произносить звуки;
- Совершенствовать полученные знания.
Методика проводится в несколько этапов. В основу методики входят усвоение простейшего материала и техник, которые в последующем переходят в сложные занятия. Однако постепенное усложнение задач для малышей проходит незаметно. И уже после нескольких занятий можно увидеть положительные результаты.
Именно постепенно усложненные задачи очень хорошо усваиваются ребенком и очень эффективно влияют на дальнейшее его речевое развитие.
В дошкольных учреждениях используют массу методик, которые помогают малышам активно развиваться и совершенствовать свои знания и умения. Однако есть некоторые детки, которые нуждаются в индивидуальном подходе, где будет четко выявлена проблема и решение ее будет зависеть от правильно подобранной методики и техники.
При определении проблемы должны учитываться следующие факторы:
- Возраст ребенка;
- Особенность;
- Навыки и умения малыша.
Кроме того, следует изучить генетические предрасположенности. Например, если у одного из родителей в детстве было речевое отставание или другие речевые проблемы. Это все поможет направить методику на эффективный результат.
Этапы и периодизация развития
Развитие речи у детей проходит этапы, которые определяются количеством слов словарного запаса:
- полтора года – 20-50 слов;
- 2 года – от 60 до 200 слов;
- 3 года – от 300 до 1000 слов;
- 4 года – 1500 – 2000 слов;
- 5 лет – от 1900 до 2200 слов.
Периодизация и этапы предполагают появление слов и их сочетаний в периоде до 2 лет.
После 2 лет ребенок уже пытается говорить простыми предложениями.
До трех лет ребенок может опускать или переставлять звуки в словах.
После 3 лет малыш формирует сложные предложения, начинает употреблять предлоги и союзы, понимает сложные конструкции грамматики.
Техника речевого развития дошкольников
Каждая техника по методу Ушаковой рассчитана на индивидуальные особенности ребенка, которые подразумевают выполнение определенных заданий и упражнений.
Таким образом, учитывая психологическое состояние ребенка, его наработанных навыков и умений возможен положительный результат.
На сегодняшний день некоторые методы активно применяются на практике в детских садах и даже дома. Для наиболее эффективного речевого развития требуется постоянное участие со стороны родителей.
Ушакова О.С. разработала методические пособия для педагогов дошкольных и школьных учреждений, в которой подробно описывается каждый этап и метод работы с ребенком. Вся методика разработана на совершенствования и коррекции речи малыша.
В каждой методике преследуется определенная цель и структурированный план, который предполагает обучение от простых упражнений к более сложным. Во всех процессах обязательно учитываются причины, по которым ребенок имеет те или иные отклонения, не позволяющие малышу полноценно развить свою речь.
Такими факторами могут быть:
- Недостаточное внимание со стороны взрослых. То есть с ребенком мало общаются, не читают ему книги, не озвучивают происходящие действия;
- Ребенок, у которого рассеянное внимание;
- · Дети с психологическими особенностями. Это могут быть генетические заболевания, врожденная речевая заторможенность.
Именно индивидуально подобранная техника, позволяет наладить правильный, а главное эффективный процесс речевого развития у малыша. Именно правильное диагностирование проблемы, значительно повышают шансы полноценного развития малыша.
Что делать, если речь малыша на среднем уровне?
Средние оценки уровня вербальности – это хороший результат, говорящий о правильном и своевременном развитии малыша. Однако, это вовсе не означает того, что родителям ничего не нужно делать.
Следует постоянно заниматься с ребенком, увеличивать его словарный запас, расширять уровни сложности построения фраз. Нужно обязательно выяснить у педагога, на что именно обратить повышенное внимание. К примеру, если ребенок на задании составляет предложение только из пары слов, заняться следует именно этим.
На что стоит обратить внимание родителям
Каждый родитель должен помнить, что развитие ребенка в большей степени зависит от них. И своевременное определение какой-либо речевой проблемы можно устранить.
Именно в дошкольном возрасте ребенку будет легче наладить свою речь, научиться пользоваться новой информацией и красиво формулировать предложения.
Каждый малыш уже с раннего возраста начинает издавать различные звуки и слоги, а уже к полутора годам может сказать некоторые несложные слова. Дети в трехлетнем возрасте уже спокойно формулируют предложения, и могут объяснить, что им нужно или что им не нравиться.
Если родители отмечают, что малышу легче выражать свои мысли с помощью жестов или плача, то стоит обратиться за консультацией к логопеду. Чем раньше это сделать, тем быстрее получиться устранить проблему.
Не стоит родителям полагаться на то, что малыш со временем выговориться. Следует помочь ему, и тогда он сможет полноценно общаться и жить в социуме.
Необразованность родителей – источник плохого развития детей
Методика развития речи детей дошкольного возраста – это настольная книга не только воспитателей, но и родителей. Потому что необразованность родителей ведет к плохому развитию детей. Кто-то требует от ребенка слишком многого, а кто-то, наоборот, пускает все на самотек. В данном случае необходим тесный контакт родителей с воспитателем, возможно даже проведение тематических родительских собраний. Ведь лучше ошибки предотвратить, чем потом их долгое время исправлять. А если действовать правильно, совместно и согласованно, то ребенок к окончанию ДОУ обязательно будет обладать прекрасной литературной речью с необходимым словарным запасом, который в дальнейшем, на следующих ступенях обучения, будет становиться только глубже и шире.
Как помочь ребенку развить речь в домашних условиях?
Прежде всего речевое развитие ребенка зависит от самих родителей. При правильном общении и достаточном внимании можно избежать нежелательных проблем:
- Родителям следует правильно разговаривать с ребенком, даже если он очень маленький. Не коверкайте речь, каждая ситуация или предмет должны быть сказаны четко и правильно;
- Постоянно читать малышу книги и рассказывать сказки;
- Во время игры говорить, как называется тот или иной предмет;
- Просить ребенка, чтобы он повторил за вами несложные слова;
- При неправильном произношении или формулировке попробовать исправить его;
- Больше петь песенок. Именно песенная форма способствует быстрому запоминанию слов;
- Разговаривать с ребенком везде. Даже если Вы чем-то заняты каким-то делом, в процессе можно рассказывать малышу о проделанной работе. В этом случае, малышу будет даже интересно. Это может провоцировать его к каким-то вопросам или действиям;
- Во время игр использовать множество игрушками и различными предметами.
Все это станет верным помощником в речевом развитии дошкольника.
На сегодняшний день практически в каждом детском саду имеются логопедические группы, где основной задачей перед специалистом стоит развитие речи ребенка и устранение недостатков.
Стоит помнить, что правильная речь дошкольника является основным критерием его готовности к школе.
Диагностика речи
Перед тем, как начать занятия, должна быть осуществлена диагностика речи ребенка у логопеда. Диагностика предполагает выявление букв, которые ребенок не произносит или произносит нечетко, правильность употребления слов в предложениях.
Диагностика не предполагает сдачу каких-либо дополнительных анализов: достаточно посещения обычного логопеда, которые выявит недостатки. Малыши, как правило, могут не произносить 1 или несколько букв, путать значения слов, их грамматические формы. Эти недостатки исправляются с помощью специальных упражнений, которые предложит логопед. Возможно, потребуется подрезание уздечки языка, если она стала причиной неправильного произношения.
Каждый родитель отлично слышит, как говорит его ребенок. Однако профессионал может услышать дефекты, которые не заметит обычный человек, поэтому затягивать с диагностикой и занятиями не стоит. Неправильное произношение может войти в привычку.
Развитие речи у малышей – ответственный процесс, который ложится не только на медиков, но и на родителей и воспитателей дошкольных учреждений. Чем раньше начнется коррекция, тем лучше речь ребенка будет во взрослом возрасте.
Основные признаки, определяющие готовность к школе
Существует несколько основных критериев, по которым можно определить готов ли малыш к школе или нет:
- Ребенок должен уметь слушать собеседника;
- Правильно воспринимать информацию;
- Уметь выразить свои действия;
- Отображать информацию;
- Использовать свои речевые знания как средство воздействия;
- Пересказать небольшой текст или сказку.
Все эти моменты определяют, что ребенок сможет полноценно учиться и развиваться.
Методика развития письменной речи детей младшего школьного возраста
Специалисты относят к письменной речи как непосредственно сам процесс написания букв, слов и текста, так и их воспроизведение написанного, то есть чтение. Формирование письменной речи является осознанным процессом, результатом целенаправленного обучения. Соответственно, некоторые сложности могут возникать у детей из-за несовершенства психологической сферы — внимания, усидчивости, концентрации, мотивации к учебе. Однако далеко не всегда методом преодоления проблем являются воспитательные меры. Часто нарушения письменной речи имеют более серьезные причины, не зависящие от прилежания вашего ребенка-школьника.
Развитие письменной речи подразумевает такие навыки и умения ученика начальных классов:
— понимать тему написанного;
— подбирать и обрабатывать материал по теме;
— пользоваться существующими средствами языка;
— исправлять, совершенствовать свою деятельность.
На сегодняшний день существует три направления по развитию письменной речи ребенка:
— работа с изображениями — расширяет словарный запас, учит употреблять каждое слово с полным пониманием его значения. Зрительные образы, которые дают картины, вызывает в учеников эмоции и воспитывает образность, яркость речи. Благодаря работе с картинками дети учатся грамотно строить предложения;
— письменное сочинение в разных направлениях: по сюжетным картинкам, по одной картине, о герое картины или прочитанного произведения, от имени одного из героев картины;
— сочинение стихотворений – помогает не только формировать навыки правильной письменной речи младшего школьника, но и развивает творческие способности ребенка.
Развивать все три направления помогают нестандартные упражнения, которые можно выполнять на уроках с учителем или с родителями в домашних условиях. Ниже приводятся некоторые из них.
Загадки – добавлялки
Приучают детей внимательно слушать стихотворение, подбирать слова, не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Например:
Красные щетки, Пестрые платочки, Хлопают в ладошки Веселые …(матрешки).
У меня пропал носок, Утащил его …(щенок).
Подготовлен самолет, Он отправится в …(полет).
Посмотри в словарь
Ребенку предлагается 3-5 незнакомых слова, значения которых он должен узнать в словаре и выучить. Это упражнение помогает научиться формировать значение тех или иных слов.
«Корреспондент» напиши заметку в газету
Ребенку на выбор предлагается несколько тем, например, «Школьная столовая», «Интересный урок», «Мой одноклассник» и.т.д. Ученик выбирает тему, составляет к ней план и пишет «заметку в газету».
«Поменяй местами» – упражнение на развитие скорости строить предложения
Ребенку следует быстро найти ошибку в предложении и исправить ее. Например, «Красная ёлочка растёт в огороде», «Зелёная морковка радует ребят».
Также эффективно помогают развивать письменную речь такие методы:
— описание любимой игрушки ребенка. В первый раз можно начать с описания в два-три слова, затем, постепенно повышая количество слов, довести описание до семи-восьми определений;
— ребенку предлагается выбрать какой-либо предмет в помещении, а затем, написать о нем сказку или историю;
— ученику предлагается вспомнить о наиболее скучном дне его жизни или о самом сильном впечатлении. Ребенок все равно что-то сможет припомнить, ведь сильные впечатления остаются в памяти надолго. Затем нужно предложить ему описать это событие или скучный день. Если у ребенка будут трудности с написанием каких-либо слов, взрослый должен помочь ему;
— ребенку предлагается составить список всего, чего он боится. Затем он должен выбрать один страх и написать о нем забавную историю. Важно не высмеять кроху за страх, а наоборот поддержать и помочь побороть боязнь. Детские страхи очень серьезны для ребенка;
— ребенку предлагается описать все те занятия, которыми он мог бы заниматься во время непогоды и составить приключенческий рассказ.
Советы специалиста
Все методики речевого развития ребенка подразумевает помощь родителей. То есть занятия с одними специалистами не дадут стопроцентного результата без участия родителей.
Та или иная программа должна закрепляться и прорабатываться в домашних условиях. Если соблюдать все рекомендации и уделять полноценное внимание малышу, то уже в скором времени ребенок начнет радовать своих родителей своими умениями и навыками.
Каждое занятие должно происходить в форме игры. Иначе ребенок может попросту отказаться от обучения. Если малыш устал, то можно отложить поставленные задачи на другое время.
Всем детям очень нравиться общение и активные игры. Поэтому больше уделяйте малышам времени, разговаривайте с ними и играйте.
Что делать, если речь малыша на высоком уровне?
Такая оценка нередко является поводом гордости родителей, особенно любят ею хвастаться матери-домохозяйки. Но она является не только поводом для семейной радости, но и причиной задуматься о том, как поддержать достигнутый результат.
Обязательно нужно переговорить с педагогом и узнать, при выполнении каких заданий ребенок был слабее. Разумеется, они и должны стать приоритетом в занятиях. Также важно не переусердствовать. Излишне раннее развитие нередко приводит к тому, что в начальных классах ребенку не чему учиться. Ему становится скучно, мозг перестает напрягаться, что приводит к резкому спаду успеваемости после завершения обучения в начальной школе.
