10 месяцев ребенку – чем может похвастаться малыш, и как развивать кроху?

Ведь ему уже 2 года и, как кажется, многим родителям он должен во всю говорить. Но чтобы Ваш малыш заговорил, не достаточно просто находится рядом с ним, нужно постоянно заниматься с ним:

1. развивать его речь,
2. мелкую моторику пальцев рук,
3. делать гимнастику для мышц лица,
4. окружать его мир звуками и аудио сказками,
5. помогать ему общаться на площадке с другими детьми и многое-многое другое, о чем я подробнее написала ниже.

И кстати, малыши, которые раньше начинают говорить — это полностью заслуга их родителей. Об этом можете прочитать в предыдущей моей статье — как быстро научить ребенка говорить — полезные советы и рекомендации.

Итак, что же делать тем родителям, которые никак не занимались со своими малышами? Как им бороться с такой проблемой, как «ребенок 2 года не говорит»? Как решить этот сложный вопрос:

Ребенок не говорит или говорит плохо— что делать?

Ребенок в 10 месяцев вес и рост

За десятый месяц малыш прибавляет около 1-1,5 сантиметров в росте и 200-300 грамм в весе. Объем груди и головы увеличивается на 0,5 – 1,5 сантиметра. Прибавка в весе и росте у каждого малыша индивидуальна. Некоторые детки могут прибавлять вес неравномерно, за один месяц больше нормы, за другой меньше.

Нормы роста и веса детей ТАБЛИЦЫ ВОЗ СМОТРЕТЬ

Таблица средних показателей веса, роста и объемов мальчиков и девочек в 10 месяцев

Это усредненные показатели физического развития здоровых детей в возрасте 10 месяцев. При оценке веса и роста малыша стоит учитывать его вес и рост при рождении, а так же физические показатели его родителей.

Что умеет ребенок в 10 месяцев

1. Ребенок в 10 месяцев уверенно сидит и занимается при этом чем-нибудь еще (играет, кушает, рассматривает предметы и.т.д.). Самостоятельно садится из положения лежа, стоя, на четвереньках.
2. Малыш умеет вставать с помощью опоры или без нее, удерживаться в положении стоя, без поддержки, некоторое время. Одни детки ходят вдоль диванов и кроватей, держась за край, другие уже делают первые самостоятельные шаги.
3. Ребенок самостоятельно спускается с кровати или дивана. Активно двигается, изучая все вокруг. Открывает шкафы, комоды, достает их содержимое.
4. Кроха хорошо умеет ползать. Делает это каждый малыш так, как ему удобно: на четвереньках, на коленях или подгибая ножки.
5. Пинцетный захват малышом освоен хорошо. Он с легкостью берет мелкие предметы двумя пальчиками. Умеет отделять от большой игрушки маленькие детали и учится крепить их обратно.
6. Ребенок в 10 месяцев держит ложку и пытается кушать самостоятельно. Умеет жевать небольшие кусочки пищи. Пюре лучше делать вилкой, чтобы оставались небольшие кусочки, и малыш тренировался их жевать.

Что умеет ребенок в 11 месяцев ЧИТАТЬ

Речь и общение

Речь ребенка в 10 месяцев продолжает совершенствоваться. Добавляются новые слоги и звуки, которые складываются в простые слова. Многие детки уже умеют говорить слова – мама, папа, дай и другие, которыми часто пользуются родители.

Так же активно в общении малыш использует разные жесты. Машет рукой, когда прощается, показывает пальцем на то, что ему нужно, просится на руки к маме, вытягивая вверх свои.

Ребенок распознает и выполняет многие просьбы. Знает, что означают разные интонации голоса и выражения лица мамы, понимает запрет, слово «нельзя» и когда его хвалят.

Сон и питание в 10 месяцев

Режим дня у каждого десятимесячного малыша свой собственный, он может отличаться от режима других деток этого возраста. Чаще всего время ночного засыпания и утреннего пробуждения у малыша зависит от режима семьи. Если родители встают рано или поздно, то и малыш привыкает подниматься вместе с ними. Так же происходит с засыпанием.

Количество дневных снов может быть два или три, но их общая продолжительность обычно не превышает четырех часов. Ночной сон малыша длиться около десяти часов. Ребенок в 10 месяцев может просыпаться для ночного кормления, а может спать всю ночь.

Чтобы малыш рос и развивался, маме необходимо позаботится о его качественном питании. В рацион ребенка десяти месяцев входят овощи, фрукты, крупы, нежирное мясо, рыба, детское печенье и кисломолочные продукты. Грудное молоко или смесь малыш кушает перед сном и после пробуждения.

Готовится вся пища для малыша на пару, или отваривается. Так как у малыша уже появилось несколько зубов, еду не стоит измельчать слишком сильно. Небольшие кусочки будут стимулировать жевание.

Порядок прорезывания зубов

Ребенок в 9 месяцев. Вес, рост, развитие. ЧИТАТЬ

И психика не отстает

Прогресс в психическом развитии детей десятого месяца, в соответствии с календарем, должен достичь следующего:

• Малыш понимает довольно много из слов взрослых. Словарный запас крохи должен включать около восьми слов. Ребенок повторяет за родителями некоторые самые простые слова и короткие фразы. Кроме того, речь крохи становится эмоционально окрашенной.
• У детей начинает развиваться чувство юмора, они даже понимают шутки.
• Общение ребенок сопровождает простыми жестами. Например, машет на прощание, тянет ручки с просьбой «дай».
• Малыш сознательно сжимает и разжимает пальчики. Понимает — чтобы бросить на пол игрушку, ручку надо разжать. Теперь это вообще становится излюбленной игрой. А вот забрать у малыша какую-то вещь, вероятно, не удастся — вы получите достойный отпор.
• Наступила пора интереса к другим детям. Ребенок теперь с удовольствием и подолгу разглядывает таких же карапузов, копающихся в песочнице либо снегу.
• Кроха запоминает, где спрятан предмет, лежат игрушки, куда нужно убирать вещи и т.п.
• Подражание взрослым – не менее любимое занятие у деток на десятом месяце. Ребенок имитирует разговор по телефону, изображая маму, сидит нога на ногу и перелистывает газету наподобие папы. Внимательно следите за своими жестами, дети все очень быстро впитывают.
• Теперь малыш умеет выполнять несложные поручения — подать, принести — и прекрасно понимает, когда его хвалят или ругают.

Как помочь развитию крохи?

Чтобы малыш развивался гармонично необходимо уделять внимание физическим, умственным и коммуникативным способностям. Поддерживать его распорядок дня, качественное питание и надлежащий уход. Следить за здоровьем крохи и вовремя посещать педиатра.

Для крепкого и здорового тела подойдут занятия гимнастикой, игры на свежем воздухе, закаливание и купание. Развитию речи и умственных способностей помогут совместные игры с малышом, ежедневное общение, стихи, сказки, песни, пальчиковые игры и игрушки для развития мелкой моторики.

Развивающие игрушки для детей до года ЧИТАТЬ

На каждое занятие с ребенком тратьте не более 15 минут, чтобы кроха не устал и не потерял интерес к занятиям.

Прочитали: 4 890

Сколько должен весить ребенок в 10 месяцев

Заботливые родители всегда беспокоятся о том, каким должен быть вес у грудного ребенка, и соответствуют ли показатели их малыша нормативам физического развития. Чтобы не испытывать лишних волнений, мамам и папам нужны знания о нормах роста и веса грудничков. Можно воспользоваться данными, принятыми в педиатрической практике, и отследить, сколько должен весить ребенок в 10 месяцев.

К 10 месяцам происходят заметные изменения в параметрах тела, веса и роста ребенка

При правильном уходе и качественном питании грудничок быстро развивается физически и психически: прибавляет в весе и росте, осваивает новые знания, умения и навыки, пытается ходить, к концу года достигая необходимых показателей.

Почему ребенок не разговаривает в 2 года: причины

Существует множество причин того, что ребенок не разговаривает в этом возрасте. Чаще всего малыш подвержен влиянию сразу нескольких факторов, которые обуславливают задержку речевого развития. Врожденные патологии могут сочетаться с психологическими причинами, влияющими на развитие речи, такими как стресс, педагогическая запущенность и другие.

Причины, почему ребенок не говорит в 2 года:

1. Патологии внутриутробного развития и родовые травмы. Внутриутробная асфиксия плода, тяжелые роды могут негативно сказаться на развитии отдельных участков головного мозга, в том числе на тех, которые отвечают за развитие речи.
2. Неврологические заболевания. Любые неврологические патологии могут стать причиной недоразвития речи у малыша. От общего гипотонуса мышц до тяжелых форм нарушений развития головного мозга.
3. Проблемы со слухом. Врожденная глухота или даже частичное снижение слуха всегда отражается на развитии речи. Причиной снижения слуха может быть неблагоприятное протекание беременности, плохая наследственность или осложнения после перенесенной инфекции.
4. Речевые нарушения, такие как общее недоразвитие речи или алалия могут стать причиной того, что может ребенок может совсем не разговаривать в 2 года. Такие нарушения возникают в результате сочетания множества негативных факторов во время протекания беременности: употребление алкоголя, курение, интоксикация, тяжелые инфекции.
5. Интеллектуальные нарушения: умственная отсталость разной степени, задержка психического развития также могут стать причиной того ребенок начинает позже говорить. Важно вовремя диагностировать нарушение и начать медикаментозное лечение и коррекционную работу с логопедом-дефектологом.
6. Аутизм. Дети аутисты отстают в речевом развитии вследствие своей замкнутости и необщительности. Такие малыши не идут на контакт со взрослыми, поэтому могут не говорить или отставать в речевом развитии от своих сверстников.
7. Дефицит внимания. Недостаток внимания взрослых к малышу также может стать причиной отсутствия речи у него. Если ребенку не уделяют внимания, мало общаются с ним, его речь может развиваться крайне медленно или отсутствовать вовсе.

Доктор Комаровский – известный врач педиатр, который получил широкую известность благодаря передачам на телевидении. В них он дает экспертные советы мамам детей относительно различных проблем воспитания.

В своих передачах он неоднократно раскрывал тему развития речи детей.

• По мнению доктора Комаровского мамы слишком рано начинают бить тревогу о том, что ребенок говорит. Смеясь, он говорит о том, что мамы обращаются к нему с этой проблемой, когда малышу нет еще и года.
• Также в своих выступлениях Комаровских неоднократно говорит о вреде современных гаджетов на развитие детей. По мнению доктора, современные дети «намного больше общаются с телефонами и планшетами, нежели с родными мамой и папой». Комаровский подчеркивает важность общения родителей с ребенком. Современные родители очень загружены и сами испытывают постоянный стресс, однако, не смотря на высокий темп жизни, крайне важно ежедневно находить время для общения с ребенком, говорит Евгений Олегович. По мнению доктора, нет смысла вести малыша к врачам и «искать волшебную пилюлю», если он испытывает дефицит общения в своей семье. Эмоциональное общение с мамой и папой порой дает намного больший результат в развитии речи ребенка, нежели медикаментозное лечение.
• В своей передаче «Что делать, если ребенок в 2 года не говорит» Комаровский подробно объясняет разницу развития детей, которые играют гаджетами и игрушками. Евгений Олегович поясняет, что когда малыш играет с простым резиновым мячом или куклой, ему всегда требуется связующий объект между игрушкой и им самим – взрослый. Взрослый объясняет ребенку как именно нужно играть с этим предметом, рассказывает о его свойствах, эмоционально реагирует на игру ребенка с предметом. Эмоциональное общение между взрослым и малышом стимулирует его речевое общение.

Сначала у ребенка формируется потребность понять то, что ему говорят взрослые. Таким образом, формируется так называемая пассивная речь — способность малыша понимать обращенную к нему речь.

В 2 года ребенок должен уметь выполнять двойную инструкцию. Например: Возьми куклу Машу и дай мне». Если ребенок в 2 года не разговаривает, но понимает речь взрослых, можно говорить о том, что он прошел 1 этап развития речи – формирование пассивной речи. Следующим этапом следует развитие активной речи, когда ребенок начинает говорить отдельные слова, а затем строить из них предложения.

Родителям, которые беспокоятся о том, что в 2 года малыш до сих пор не заговорил, Комаровский рекомендует обратится к врачам.

1. Обследование у ЛОРа Необходимо провести аппаратное обследование слуха, сделать аудиограмму, которая покажет уровень слуха малыша, а также диапазон звуков, которые он слышит.
2. Консультация невролога Неврологические патологии являются частой причиной отклонений в речевом развитии, от легких до самых тяжелых. Обследование у невролога позволит диагностировать имеющиеся заболевания и своевременно начать их лечить. Перед походом к неврологу постарайтесь вспомнить все важные вехи развития:Когда ребенок начал переворачиваться, сидеть, ходить • Когда малыш начал гулить, понимать обращенную к нему речь взрослых • Какими навыками и умениями он обладает сейчас. Врач обязательно спросит вас об этом, поэтому приготовьтесь ответить на эти вопросы.
3. Консультация логопеда Логопед поможет выявить нарушения развития речевого аппарата. Самыми распространенными патологиями являются: • которая уздечка • гипотонус лицевых мышц и языка.
4. Консультация детского психолога

Психолог проведет обследование речи малыша и выявит его отклонения от норм. Также он поможет разобраться, есть ли психологические причины отсутствия речи.

• Обследуйте ребенка на наличие физических и неврологических нарушений.
• Проконсультируйтесь с логопедом и детским психологом.
• Ограничьте взаимодействие малыша с любыми гаджетами: телефоном, планшетом, телевизором.
• Старайтесь больше общаться с карапузом: называйте предметы и явления вслух, громко и четко.
• Проговаривайте действия, которые вы совершаете. «Сейчас мы покушаем и пойдем играть в мяч. Скоро придет папа и мы пойдем вместе гулять во двор».
• Не ругайте малыша, если он молчит. Негативная реакция родителей на отсутствие речи может только ухудшить ситуацию. Наоборот, старайтесь подкреплять попытки двухлетки к общению позитивными эмоциями: улыбкой, похвалой.

Если малыш при виде вас начинает гулить: «ма-ма-ма», улыбнитесь ему и скажите: «Да, Сонечка, мама пришла, сейчас мы пойдем купаться. Кто у нас любит купаться в теплой водичке с уточкой? Соня! Как уточка говорит, Сонечка? Кря-кря, кря-кря!»

• Поощряйте любые попытки карапуза заговорить: новые звуки, новые слова, попытки подражать за взрослыми. «Би-би», правильно Игоречек, машинка сигналит «би-би».
• Задавайте малышу открытые вопросы: что ты видишь на картинке? Как зовут медвежонка? Какого цвета мяч?
• Читайте малышу детские стихи, сказки, пойте песенки.Посмотрите на слоненка:

Хобот длинный у ребенка! — А я так умею тоже! — Маме говорит Сережа. Губы трубочкой свернул И вперед как потянул! — Посмотрите, как хорош! — Я на слоника похож!

• Разучивайте вместе скороговорки, чистоговорки, потешки.

*** Серый волк под старой елкой Два часа зубами щелкал. Широко рот открывал, Но зайчишку не поймал. *** Едет к бабушке Егорка: Забирается на горку, После горки — вновь низина. Речка… Мостик выгнул спину.

• Стимулируйте общение «молчуна» с другими детьми. Старайтесь чаще посещать детские площадки, приглашайте сверстников в гости, чтобы у малыша была возможность общаться с другими детьми.
• Не предугадывайте желания своего чада. Дайте ему возможность заявить о них взрослых. Уточняйте его просьбы: какой ты сок будешь, яблочный или персиковый?
• По возможности оградите малыша от стрессов.

Итак, если ребенок не говорит в 2 года, доктор Комаровский советует не паниковать, обследовать малыша и создать ему дома благоприятные условия для развития, тогда он непременно заговорит.

Источник: orechi.ru

Рост и вес ребёнка в 10 месяцев

Рост ребенка в 10 мес. прибавляется примерно на полтора сантиметра, вес на 200-300 граммов. Происходят увеличение в объеме груди и головы на 0,5-1,5 см.

К сведению. Если ребенок не дотягивает по каким-то показателям до необходимой нормы, не нужно сразу отчаиваться. Педиатры предупреждают, что ростовые и весовые прибавления строго индивидуальны.

Дети, как правило, развиваются физически неравномерно, один грудничок прибавляет в весе и росте быстрее, у другого прибавка растягивается на неопределенное время. Родителям для расширения знаний о детях полезно познакомиться с антропометрическими данными, принятыми Всемирной Организацией Здравоохранения. Десятимесячный ребенок должен иметь следующие параметры:

• мальчики: вес – от 7,4 до 11,4 кг при росте 68,7-77,9 см.
• девочки: 6,7-10,9 кг, рост – 66,5-76,4 см.

К сведению. Параметры роста, веса, окружности головы и грудной клетки называют центили. Они установлены ВОЗ на основе обследования большого количества грудничков. Средние параметры используются для быстрой проверки развития ребенка, соответствия его показателей норме.

По данным ВОЗ, нормой для здоровых мальчиков и девочек является количество характерных признаков в интервале от 25 до 75 центилей. Эталоном физического развития считается пятидесятый центиль.

В отечественной педиатрии нормальные показатели веса и роста десятимесячного малыша отличаются от общепринятых в мире:

• нормальный рост мальчика в 10 месяцев составляет 73,3 см, вес – 9,2 кг;
• нормальные показатели для девочек: вес – 8,5 кг, рост – 71,5 см.

Как видно, границы необходимого веса и роста для детей по международным показателям шире, чем по российским нормативам. Родители могут воспользоваться и отечественными антропометрическими данными, и данными ВОЗ. При серьезных отклонениях от тех или других стандартов нужно проконсультироваться с педиатром и вместе с ним найти причины отклонений.

Таблица нормы для мальчиков и девочек

Педиатры обращают внимание на то, что грудные дети не могут развиваться одинаково. Многое в развитии малыша зависит от его индивидуальных особенностей, физического состояния в тот или иной возрастной период. Не удивительно, что один ребенок растет быстро и набирает вес, другой – медленно.

Хороший совет для пап и мам: вести детский дневник, куда ежемесячно записывать показатели крохи и анализировать их. Такой прием помогает убедиться в том, что малыш правильно развивается.

К сведению. Мальчики быстрее набирают массу тела, поэтому составлены разные таблицы нормативов веса и роста. Из таблицы родители могут легко узнать, сколько должен весить ребенок в 10 месяцев, девочка и мальчик.

Показатели веса и роста девочек и мальчиков в 10 месяцев

Рост детей, которым исполнилось 10 месяцев

Когда малышу исполняется десять месяцев, его тело становится пропорциональным, в сравнении с предшествующими периодами, темпы роста замедляются. Это объясняется тем, что организм ребенка нацелен уже не только на физическое, но и на психическое и эмоциональное развитие.

По нормативам, у мальчиков в 10 мес. средним считается рост от 71 до 76 см, у девочек – от 69 до 74 см. Родителям полезно знать, что в этом возрасте вполне допустимо отклонение показателей роста в пределах 3% от указанных в таблице. При отклонении роста свыше 10% необходимо проконсультироваться с врачом.

Рост десятимесячного ребенка замедляется, тело становится пропорциональным

К сведению. В первый год жизни ребенок вырастает примерно на 20-25 см. Это самый интенсивный показатель за весь период раннего детства, так как в дальнейшем расти кроха будет в 2 раза медленнее.

Особенно активно прибавляют в росте младенцы старше 6 месяцев, ведь их рацион в этот период становится разнообразнее из-за введения прикорма.

Рост и вес ребенка 10 месяцев по данным отечественных педиатров

В физическом развитии рост имеет большое значение для грудничков. Остальные нормативы рассматриваются в комплексе с ним, так как с увеличением длины тела пропорционально должны увеличиваться и другие показатели (вес, обхваты головы и грудной клетки).

Отечественные педиатры составили таблицу основных параметров физического развития детей десятого месяца жизни. Имея такую таблицу под рукой, всегда можно проследить развитие своего ребенка, вовремя выявить отклонения от нормы.

Параметры физического развития ребенка в 10 мес.

Текст книги «Малыш учится говорить. Развитие речи от 1 года до 3 лет»

Ольга Андреевна Новиковская Малыш учится говорить. Развитие речи от 1 года до 3 лет

© О.А. Новиковская, 2018
© О.Р. Серебрякова, иллюстрации, 2011

© Л.В. Двинина, иллюстрации, 2013

© OOO «Издательство АСТ», 2018

* * *

Почему не всегда молчание – золото

…воспитание речи есть всегда воспитание мысли. Одно неотделимо от другого.
К. И. Чуковский

По наблюдениям специалистов, число детей с задержкой речевого развития, к сожалению, год от года растет. Причины этого – недостаточное внимание к малышу, его воспитанию, или состояние его здоровья. Если в первом случае достаточно изменить условия, обеспечив эмоционально-речевое общение взрослых с ребенком, то во втором необходимо лечение, а также регулярные занятия с логопедом.

По данным статистики, абсолютно здоровых детей рождается все меньше и меньше

. Любая родовая травма, хроническое заболевание или слабая сопротивляемость организма, в результате чего ребенок часто болеет, могут повлиять на его общее развитие, и в первую очередь на развитие речи.

Маленький человек, появившись на свет, не обладает врожденным знанием родного языка. От природы ему дана только способность в первые годы жизни усвоить правила языка, на котором говорят окружающие. Эта способность реализуется лишь в процессе общения со взрослыми, когда ребенок пытается подражать их речи. Если он лишен такой возможности, то речь не формируется.

Подтверждением того, что без обучения и вне человеческой среды освоение речи и развитие других психических функций невозможно, может служить печальная судьба детей-«маугли». Последний такой случай был зафиксирован в 2004 году на Алтае. Младенцы, вскормленные в логове волков и прожившие среди животных до трехлетнего возраста, навсегда лишились возможности научиться говорить по-человечески. Кроме того, они и на психическом уровне больше напоминали животных: мышление (умение рассуждать, обобщать и т. д.) было не развито, отсутствовали высшие эмоции (любовь, дружба, сострадание и др.), а поведение определялось повадками вскормившего их животного.

Такие примеры свидетельствуют о том, что процессы развития речи и всех остальных отделов психики растущего человека тесно взаимосвязаны. Ведь слово – это не только единица речи, но и единица мышления. С помощью слов мы материализуем свои мысли: рассуждаем, анализируем, делимся умозаключениями с другими людьми.

Предоставляя малышу возможность активно исследовать окружающий мир, мы одновременно стимулируем его речевое развитие. Обучая ребенка родной речи, мы способствуем развитию его интеллекта.

Очень важно, чтобы у малыша вовремя

сформировалась речь, так как задержка обычно, неблагоприятно сказывается на интеллектуальном развитии маленького человека – специалисты называют ее «вторичной задержкой познавательной деятельности». В результате у неговорящего ребенка с изначально нормальными задатками будет отмечаться отставание в психическом развитии.

Кроме того, у 2–3-летнего ребенка, не владеющего речью, возникает множество других проблем, и одна из них – трудности в общении со сверстниками. Это влечет за собой сложность адаптации в детском коллективе. В результате маленький молчун чаще всего замыкается в себе, отказываясь от каких бы то ни было попыток вступать в общение с окружающими. У него формируется речевой негативизм

– стойкое нежелание говорить, преодолеть которое даже специалисту будет очень непросто.

Книга, которую вы держите в руках, подскажет вам, что необходимо делать, если ваш ребенок «все понимает, но не говорит», на какие факторы риска, приводящие к задержке речевого развития, следует обратить особое внимание. Она также поможет вам проверить, как развивается ваш малыш, ориентируясь на общепринятые показатели развития детей от рождения до 3–4 лет.

Раз словечко, два словечко…

Этапы развития речи

Почему происходит задержка речевого развития? Чтобы понять это, мы должны знать, как формируется речь у здорового, нормально развивающегося малыша.

Многие родители считают, что речь появляется в тот день, когда ребенок произносит свое первое слово. На самом же деле этому незабываемому дню предшествует длительный период, в течение которого малыш всматривается в лицо взрослого, слушает его, учится владеть собственными губами и языком.

Развитие речи у маленького человека происходит в два этапа:

1) подготовительный

– от рождения до появления первых сознательно сказанных слов (примерно около года);

2) самостоятельный

– ребенок активно говорит, учится строить фразы и предложения.

Подготовительный речевой этап

– этап так называемых голосовых реакций. Криком малыш сообщает взрослому о своих потребностях, например, что он голоден или испытывает дискомфорт от мокрых пеленок и памперсов, ему холодно или нездоровится. Постепенно крик ребенка окрашивается разными интонациями, и мать начинает понимать, что именно нужно малышу. Таким образом,
крик получает смысловую нагрузку и становится средством общения младенца со взрослыми
. Кроме того, крик имеет еще одну функцию, которая называется «озвученное дыхание»: малыш кричит – у него развиваются легкие.

Когда малыш сосет грудь матери, он выполняет первые упражнения для губ и языка. Существует закономерность: если малыш мало и вяло сосет, то и речь у него, скорее всего, появится позднее и будет нечеткой, так как в раннем возрасте органы артикуляции не приобрели необходимой подвижности.

С полутора месяцев

малыш во время бодрствования уже пытается издавать различные звуки. Эти голосовые реакции называются
гулением.
Ребенок произносит звуковые комплексы «агу», «гы», «кхы», тренируя губы, язык, мягкое нёбо и другие артикуляционные органы.

В 3–4 месяца

на смену короткому комплексу согласных звуков приходит певучее гуление («свирель») – младенец нараспев произносит гласные звуки, например: «аль-ле-е-лы-агы-аы». В это время развивается уже не только артикуляция, но и так называемое речевое дыхание.

К концу первого полугодия

появляется лепет. Подросший малыш произносит отдельные слоги. Сначала «ба», «ма», «па», несколько позже – «тя», «дя». Между 6-м и 9-м месяцами возникают повторные слоги в виде звуковых цепочек: «ба-ба-ба, ма-ма-ма, тя-тя-тя» и т. д. Ребенок тренирует свой слух – он лепечет и прислушивается к тому, что произнес, многократно повторяя сказанный им же самим слог. Следует отметить, что у глухих от рождения детей гуление возникает, а лепет из-за отсутствия слуха – нет. По сравнению с гулением лепет более сложный вид речевых упражнений. Раз от раза движения губ и языка малыша при произнесении звуков становятся все более четкими, появляются новые сочетания согласных и гласных звуков.

В 9–10 месяцев

ребенок начинает подражать не только произношению слогов, но и простым словам, которые говорит взрослый. При этом пары слогов малыш произносит не отдельно, как раньше, а слитно.

В 1 год

малыш может научиться произносить 6–10 слов. Одни слова возникают из лепета («мама», «баба», «папа»), другие представляют собой звукоподражание («му», «ав-ав»). Общаясь со взрослыми, ребенок пользуется и несколькими легкими для произнесения словами («дай», «на», «бах» и др.). При этом количество понимаемых ребенком слов почти в десять раз больше произносимых, так как речевой аппарат маленького человека еще не совершенен.

2-й год жизни

– решающий в развитии речи. Быстро растет словарный запас:
активный
– слова, которые малыш говорит сам, и особенно
пассивный
– слова, которые ребенок понимает.

Речь развивается в основном за счет все возрастающей познавательной деятельности малыша. В это время ребенок начинает ходить, знакомиться с окружающими его предметами, и если взрослый будет сопровождать исследовательскую деятельность крохи словесными комментариями, то и знать малыш день ото дня будет все больше и больше.

Активный словарь ребенка начала второго года жизни увеличивается в основном за счет сокращенных слов, представляющих собой один ударный (или первый) слог от слова, которое малыш хочет сказать. Вот примеры таких облегченных слов: «ка» – каша, «ки» – киса, «тя» – тапки. Эти первые слова имеют обобщенный смысл и служат для обозначения и самого предмета, и действий с ним, и одного из его качеств. Например, ребенок произнес: «Ки!», что может означать: «Там кошка», «Дай кошку» или «Шарфик пушистый, как кошка».

Основным носителем смысла речи в это время является даже не само упрощенное слово, а интонация и ритм. Понять, что малыш хочет сказать, можно, ориентируясь на конкретную ситуацию, в которой происходит общение. Тем более что свои слова он, как правило, подкрепляет жестами и мимикой.

С 1,5 лет

у ребенка начинает увеличиваться количество правильно произносимых слов, они постепенно вытесняют звукоподражания. Сначала малыш учится говорить слова из двух слогов с одинаковыми согласными, но разными гласными звуками, например «тетя», «Нина», «Вова». Затем приходит очередь слов, состоящих из неповторяющихся согласных и гласных звуков, таких как «часы», «лиса», «Катя».

В 1 год 9 месяцев – 1 год 11 месяцев

у большинства нормально развивающихся детей происходит «лексический взрыв». Если до этого количество слов в пассивном словаре примерно в четыре раза превышало их количество в активном, то теперь соотношение стремительно меняется. Значительно увеличивается число слов, которые малыш произносит сам.

Следует отметить, что развитие речи у мальчиков и у девочек отличается некоторым своеобразием. Девочки, как правило, начинают говорить раньше, чем мальчики. У девочек быстро растет предметный словарь (за счет существительных), тогда как у мальчиков, начинающих говорить несколько позже, среди первых слов преобладают слова-действия, то есть глаголы.

Примерно в 2 года

здоровый ребенок, будь то мальчик или девочка, произносит свои первые фразы, состоящие из двух, иногда трех слов. Для активного развития фразовой речи необходимо, чтобы в лексиконе малыша кроме существительных было достаточное количество глаголов (не менее 10). По данным научных исследований, усвоение ребенком именно слов-действий является «пусковым механизмом» для появления фразовой речи.

Слова в первых фразах малыша могут оставаться еще лепетными, упрощенными, тем не менее это означает, что маленький человек уже перешел на новую ступень речевого развития. Вот примеры высказываний крохи (с «переводом»): «Ки ам-ам» – «Кошка ест»; «Тата бай-бай» – «Тата (говорит про себя) будет спать»; «Дай пи» – «Дай пить»; «Баба нет» – «Бабушки нет»; «Мама, ди гу!» – «Мама, идем гулять!»; «Папа де?» – «Где папа?»

Несмотря на то что в словаре ребенка преобладают существительные и глаголы, причем глаголы встречаются в 2–3 раза реже, чем существительные, он начинает употреблять также прилагательные («большой», «вкусный», «горячий», «мокрый»), наречия («тут», «там», «здесь») и местоимения («мое», «сам», «я»). Слова эти звучат далеко не всегда правильно. Ребенок может терять или заменять в них звуки и даже слоги: например, «ляко» – молоко, «маима» – машина, «кой» – закрой. Кроме того, слова первых предложений, как правило, не согласуются между собой, а предлоги («на», «в», «под» и др.) отсутствуют.

В начале 3-го года жизни

активная речь ребенка день ото дня совершенствуется. Слова постепенно становятся правильными, состоящими из всех морфологических элементов (корня, суффикса, окончания).

Так, существительные ребенок начинает использовать в единственном и множественном числе («зайка – зайки»), склонять их по падежам (именительный – «это зайка», родительный – «нет зайки» и винительный – «дай зайку»), а также применять уменьшительно-ласкательные формы («мяч – мячик»).

У глаголов появляются разные формы («спать», «спи», «спит»). Фразы становятся многословными. Отмечаются успешные попытки соблюдать грамматические нормы при согласовании слов в предложении.

Примерно в 2,5 года у малыша появляются первые сложные предложения. Активный словарь к этому времени достигает 300 слов.

Во второй половине 3-го года жизни

ребенок говорит постоянно.

Он начинает задавать окружающим вопросы: «где?», «куда?». К 3 годам появляются и более сложные вопросы: «почему?», «когда?». Таким образом, речь для маленького человека становится способом общения с окружающими людьми – взрослыми и детьми.

Причины нарушения речи

Если ребенок нормально развивается, то в 1 год он может повторить за взрослым несколько облегченных слов, а в 1,5 года сам произносит около 15 слов. Двухлетний малыш начинает общаться с окружающими с помощью фразовой речи, при этом его словарный запас стремительно растет, достигая 200 и более слов. Для трехлетнего человека речь становится основным средством общения с окружающими.

Однако нередко приходится сталкиваться с тем, что и в 1,5, и в 2, и даже в 2,5 года ребенок с нормальным интеллектом и слухом все еще не говорит. Кажется, что малыш все понимает, может выполнить самые разные поручения, с интересом слушает чтение и рассказы взрослого, рассматривает картинки к стихам и сказкам, показывая на них то, о чем его спрашивают, но… при этом молчит. Причин такого явления может быть несколько.

Ребенок, воспитывающийся в неблагоприятных социальных условиях

, неизбежно отстает от сверстников в своем психическом развитии, в том числе и речевом.

Неблагоприятными условиями могут считаться как недостаток эмоционального и речевого общения взрослого с ребенком (даже при условии хорошего физического ухода), так и гиперопека, когда каждое желание крохи, выраженное на доречевом уровне, тут же удовлетворяется. Если в первом случае ребенку некому подражать и не у кого учиться говорить, то во втором – учиться просто незачем. Говоря научным языком, при таких обстоятельствах у маленького человека не формируется мотивация речевого общения.

Недостаток общения испытывают дети, воспитывающиеся в домах малютки. Как бы ни был хорошо организован уход за малышом в условиях такого детского учреждения, младенцу ничто не заменит материнское тепло и ласку. Эти малыши, как правило, отстают в психическом и речевом развитии от детей, растущих в семье, несмотря на то что с ними постоянно занимаются специалисты.

Однако даже в домашних условиях в силу тех или иных причин (неблагополучная семья, молчаливые родители, нерадивая няня и т. п.) взрослые порой не уделяют ребенку должного внимания, избегая с ним эмоционально-речевого общения.

Например: двухлетний мальчик тянется к вазе с фруктами. Мать ребенка, вместо того чтобы спросить сынишку: «Что тебе дать?», молча протягивает ему яблоко. Малыш молча берет яблоко и отходит.

А вот другой пример. Излишне опекающие родители из боязни, что ребенок может заболеть или пораниться, лишают его возможности активно перемещаться и исследовать мир. В результате они превращают окружающую малыша обстановку в стерильную больничную палату, а жизнь – в скучное и однообразное существование. В этой семье ребенок тоже будет развиваться с запозданием. Ведь любой орган, в том числе головной мозг, должен функционировать, а не бездействовать, только тогда он будет развиваться.

При правильном воспитании незначительная задержка темпов речевого развития иногда объясняется индивидуальными особенностями ребенка

.

Каждый малыш развивается по-своему. У одних детей первые зубки прорезываются чуть раньше, а у других чуть позже. К годовалому возрасту одни малыши уже ходят, а другие только начинают делать первые шаги. Активная речь у некоторых детей тоже может появиться на несколько месяцев позже обычных сроков.

Задержка развития речи в некоторых случаях связана с чертами характера малыша. Так, флегматичный и робкий малыш, скорее всего, заговорит несколько позже своих сверстников. Ребенок, недавно перенесший болезнь, может заговорить чуть позже, а едва начавший говорить кроха, заболев, может на какое-то время замолчать.

Задержка формирования речи может иметь и органическую природу. Это, как правило, последствия перенесенной ребенком травмы или инфекции в период утробного развития, во время родов или на первом году жизни

. В результате у малыша нарушается деятельность некоторых отделов головного мозга. Последствия могут быть весьма серьезными: снижение слуха, задержка моторного развития (формирования двигательных навыков) или психического развития (ухудшаются внимание, память, мышление и речь). Малыш с моторными нарушениями позже начнет держать головку, садиться, вставать, ходить, хуже действует руками, с запозданием проявляет речевые реакции, у него может быть снижена познавательная активность. У такого ребенка нарушается подвижность артикуляционных органов: нижней челюсти, губ, щек, языка, мягкого нёба. В младенческом возрасте это выражается в том, что малыш плохо сосет, часто срыгивает. На следующем возрастном этапе у него чаще всего возникают трудности с пережевыванием твердой пищи.

Естественно, что активная речь у ребенка с органическими нарушениями тоже формируется позже возрастной нормы (около 3 лет) и отличается нечеткостью (говорит, словно «каша во рту»). Такой речевой дефект называется дизартрией

. У ребенка, страдающего дизартрией, как правило, снижена и подвижность пальцев рук – движения их неловки, плохо координированы. Малыш долго не может научиться правильно держать в руке ложку, карандаш, плохо рисует, долго не может научиться одеваться, застегивать пуговицы, завязывать шнурки.

Ребенок растет, а его речь по-прежнему остается малопонятной для окружающих.

Понять то, что говорит малыш, могут только его близкие. Ведь дизартрия всегда сопровождается нарушением произношения звуков – их искажением или заменой сложных звуков на более простые. Кроме того, данный речевой дефект часто сопровождается слабым речевым дыханием и тихим голосом.

К перечисленным недостаткам присоединяется еще и затруднение при произнесении длинных слов, состоящих из нескольких слогов (например, вместо «велосипед» пятилетний ребенок говорит «сипед»). Ошибки возникают даже в коротких словах, в которых один за другим следует несколько согласных звуков («хеп» – вместо «хлеб» или «сек» вместо «снег»). С одной стороны, это связано с трудностями переключения органов артикуляции, то есть низкой скоростью смены положений губ и языка при переходе от одного звука речи к другому. А с другой стороны – с недостатками фонематического слуха – способностью отличать на слух близкие по звучанию фонемы (звуки речи).

Например, дети, страдающие дизартрией, в своей речи часто путают твердые и мягкие согласные звуки («т» и «ть», «м» и «мь») – говорят «пат» вместо «пять»; глухие и звонкие звуки («к» и «г», «п» и «б», «с» и «з») – говорят «гузов» вместо «кузов»; близкие в акустическом отношении согласные («к» и «х», «н» и «м», «ть» и «ч», «с» и «ш», «ш» и «щ») – говорят «качу» вместо «хочу», «небель» вместо «мебель». Эти речевые дефекты с возрастом сами по себе не проходят – необходимы регулярные логопедические занятия в течение нескольких лет одновременно с неврологическим лечением.

Факторы риска: что нужно знать будущей маме

Каждой женщине, собирающейся стать матерью, следует знать о факторах риска, которые могут приводить к нарушению речи у ребенка. Она должна понимать, что многое зависит от состояния ее здоровья и условий жизни.

Вот причины, которые чаще всего приводят к появлению на свет детей с различными заболеваниями, в том числе и логопедическими:

• вредные привычки, например курение, не говоря уже об употреблении алкоголя или наркотиков;

• гинекологические заболевания или недавно перенесенный аборт;

• хронические заболевания, особенно нарушение обмена веществ;

• нарушение осанки, что затрудняет роды и повышает опасность травматизации как матери, так и младенца;

• генетическая отягощенность, то есть наличие в предыдущих поколениях родственников с дефектами речи (особенно по мужской линии);

• женщина, собирающаяся стать матерью, должна быть не моложе 16 лет; нежелательно рождение ребенка и после 35 лет, особенно если это первые роды.

Наиболее ответственным этапом как для матери, так и для ребенка, конечно же, являются сами роды.

От того, насколько благополучно они пройдут, во многом зависит здоровье малыша. Причины возникновения у ребенка речевых нарушений, в том числе задержки речевого развития, могут быть связаны и с тем, как протекали роды.

• Стимуляция родов в связи со слабой родовой деятельностью.

Возможна химическая стимуляция (таблетки, уколы, капельницы), механическая (воздействие щипцами, руками), а также электростимуляция. Особенно опасно родовспоможение с помощью щипцов. Нежелательно, чтобы акушер извлекал ребенка руками, так как это часто ведет к травматизации шейного отдела позвоночника новорожденного.

• Кесарево сечение.

В этом случае организм младенца не готовится к родам, и его искусственное появление на свет, которое характеризуется резким перепадом температуры и давления, отрицательно влияет на нервную систему новорожденного. Кроме того, велика вероятность того, что в процессе извлечения ребенка будет травмирован шейный отдел его позвоночника, так как объем плечиков младенца больше, чем разрез в теле матери (разрез большей величины делать нельзя – это губительно для женщины).

• Асфиксия –

кислородное голодание ребенка в результате раннего отхождения околоплодной жидкости и, следовательно, длительного безводного периода в процессе родов. Недостаток поступления кислорода по причине обвития плода пуповиной.

• Затяжные или, наоборот, стремительные роды.

Нормальная длительность первых родов – от начала регулярных схваток до рождения ребенка – 24 часа.

• Рождение недоношенного или переношенного ребенка.

• Несовместимость резус-фактора крови матери и ребенка.

• Неправильное предлежание ребенка во время родов.

• Маленький или слишком крупный плод

(нормальный вес ребенка при рождении 3–3,5 кг). Вес плода больше 3 кг 600 г влечет опасность травматизации как матери, так и ребенка. Существует поговорка: «Рожайте маленьких, растите больших».

Дорогие женщины, берегите себя ради здоровья ваших будущих детей! По возможности заранее готовьтесь к беременности и родам. Ведь самое ценное, что вы можете передать своему ребенку, – это крепкое здоровье.

Когда ребенок не набирает нужный вес

Если ребенок развивается правильно, его точные показатели всегда будут соответствовать нормативам. Бывают случаи, когда малыш плохо набирает нужный вес, в тяжелых ситуациях – совсем не набирает. Это становится большой проблемой для родителей, так как именно вес – основной показатель здоровья малыша.

По данным ВОЗ, разработаны нормы прибавки в весе для каждого возрастного периода. Чтобы следить за состоянием здоровья грудничка, необходимо придерживаться графика взвешивания детей и вести дневник. В этом случае легко проверить прибавление в весе.

До 2-х месяцев кроху рекомендуется взвешивать каждую неделю, от 2 месяцев до года – раз в месяц. Примерные темпы прибавки:

• в 1 месяц жизни – от 500 до 1200 граммов;
• в 1-ом полугодии – не менее 400 граммов ежемесячно;
• во 2 полугодии – 200-300 граммов в месяц.

Регулярное взвешивание ребенка помогает следить за состоянием его здоровья

К сведению. В первом полугодии масса тела малыша должна увеличиться в два раза, во втором – в три раза, по сравнению с новорожденным. Если малыш не набирает в весе, но подвижен и активен, то нет повода для волнений. Нужно посоветоваться со специалистом и выявить причину.

От чего зависит вес грудничка

Вес грудничка зависит его индивидуальных особенностей и факторов внешней среды: типа питания (на гв дети медленнее набирают вес, чем на искусственной смеси); физической активности (подвижным грудничкам труднее набирать вес из-за расхода энергии); наследственности, когда ребенок наследует физические данные своих родителей.

Как проблемы со здоровьем влияют на вес малыша

1. Недостаточный набор веса зависит от разных причин. Наиболее часто встречающейся является проблема со здоровьем. Пока ребенок болеет, организм направляет свои силы на болезнь, даже небольшая простуда вызывает недобор веса.
2. Утомление во время массажа, лечебной гимнастики или плавания может стать причиной недобора веса. Малыш устает во время процедур, аппетит пропадает.
3. Недобор веса может являться предвестником возникновения у ребенка неврологических заболеваний или появления гельминтов.
4. Когда ребенок не дотягивает до положенной массы тела, стоит обратить внимание на поведение крохи. Беспокойство, плохой сон, капризы, частый плач, жидкий стул отрицательно влияют на поддержание и увеличение веса.

Доктор Комаровский о том, что делать, если ребенок не говорит в 3 года

Некоторые родители мечтают о том, чтобы ребенок помолчал хотя бы пять минут, но непоседа все время что-то комментирует. А некоторые мамы и папы мечтают о том, чтобы чадо хоть что-то сказало. Но чадо упорно молчит.

В 1 год, как правило, они только начинают беспокоиться по поводу детского молчания, в 2 года уже готовы бежать с ребенком-молчуном по врачам и психологам. Если малыш не говорит в 3 года, это повод для серьезной тревоги.

Помочь родителям разобраться со сроками становления детской речи помогает известный педиатр Евгений Комаровский.

Если у ребенка не развивать речь, то он не заговорит. Сроки начала осмысленного говорения — понятие довольно индивидуальное. Одни дети переходят от слогов к попыткам произнести слова еще до года, другие только пытаются сделать это к 2 годам.

Есть среднестатистические сроки, при сильном отставании от которых можно заподозрить у ребенка задержку речевого развития:

• В 3 месяца малыши начинают гулить;
• В 6-8 месяцев они могут лепетать;
• Девочки к 10 месяцам обычно произносят свое первое слово. Мальчики делают это ближе к 12 месяцам.
• В 1,5 года ребенок вполне способен произносить около десятка слов.
• К 2 годам он обычно знает местоимения, количество слов в лексиконе в норме нарастает стремительно.
• К 3 годам здоровый развитый малыш может без проблем произносить около 350 слов, свободно оперировать ими, склонять, выражать свои эмоции.
• В 4 года словарный запас малыша уже более полутора тысяч слов;
• В пять лет лексикон возрастает вдвое, ребенок знает и произносит более 3000 слов.

Способность говорить без способности слушать существовать не может, а потому для развития речевых данных при ребенке и с ним нужно много разговаривать.

Начинать специалисты советуют с внутриутробного периода — разговор мамы с будущим ребенком идет на пользу обоим. На поздних сроках беременности плод уже прекрасно воспринимает звуковые колебания.

После рождения общение с малышом должно быть непрерывным. Пусть он не понимает ни слова из того, что вы говорите, но он обязательно должен много и часто слушать человеческую речь.

Малышам до полугода очень важно наблюдать артикуляционный аппарат мамы и папы, к этому возрасту он начинает улавливать связь между звуком и движением губами. Кроха и сам пытает имитировать то, что слышит. Сначала это гуление, а затем лепет.

При должном терпении родителей и регулярных занятиях, основанных на повторении новых слов, на связи слов с образами, малыши осваивают речь с удовольствием, их словарных запас увеличивается практически ежедневно.

Даже если малыш не торопится говорит самостоятельно, у него при правильном развитии должна к 2 годам быть развита пассивная речь. Такого карапуза можно попросить совершить два последовательных действия — взять предмет и передать его кому-то из членов семьи.

К трем годам обычно даже плохо разговаривающие дети должны уметь выстаивать цепочку из трех последовательных действий на основании понимания пассивной речи.

Однако это теория. На практике все бывает не так радужно, и порой родители начинают волноваться и расспрашивать доктора о причинах задержки речевого развития.

Если не говорит ребенок 1-2 лет, волноваться рано, говорит Евгений Комаровский.

Возраст, в котором нужно серьезно отнестись с отсутствию речи — это 3 года. При этом родители должны четко сформулировать сами для себя и для своего врача, как именно малыш молчит: он не понимает взрослых или не разговаривает, но все понимает.

Часто кроха говорит, но его не понимают взрослые, потому что он мычит что-то непонятное, не заучивает названия предметов, называя их по-своему на своем, недоступном для взрослых, языке.

О том, что делать если ребенок не говорит можно найти ответ в следующем видео от доктора Комаровского.

Порой трехлетние дети говорят, но ограничиваются только отдельными словами, которые никак не могут увязать в предложения или даже словосочетания.

После того, как мама и папа как можно более полно обрисуют суть проблемы, можно начинать искать причины крохиного молчания.

Задержкой речевого развития у медиков считается такое состояние, при котором в трехлетнем возрасте отсутствует связная речь. При этом наличие фразовой речи в этом возрасте тоже считается отклонением от нормы, но не таким значительным.

По медицинской статистике, речевое отставание фиксируется у 7-10% малышей в возрасте 3 лет, причем мальчики значительно чаще молчат, чем девочки — на одну неговорящую девочку приходится 4 мальчика-молчуна.

Самая основная и наиболее частая причина, которая мешает трехлетнему ребенку разговаривать, — проблемы со слухом. Они могут быть как врожденными, так и приобретенными.

Слух может быть снижен незначительно или существенно, вплоть до глухоты. Малыша следует показать отоларингологу. Он проведет визуальное исследование органов слуха, проверит способность малыша воспринимать звуки.

При необходимости будет назначена процедура тональной аудиометрии, которая с большой точностью показывает, насколько хорош слух.

Если проблем со слухом не обнаружится, родителям придется нанести визит детскому неврологу. При некоторых неврологических расстройствах страдает речевой центр, поэтому доктор должен будет выяснить, нет ли у малыша таких патологий. Вероятно, придется сделать МРТ, чтобы исключить возможность новообразований или дефектов строения головного мозга.

Комаровский утверждает, что аномалии и болезни мозга очень редко бывают причиной речевого отставания, но исключить такую вероятность полностью тоже нельзя.

Врожденная немота — явление чрезвычайно редкое при нормальном слухе, в ее основе лежат поражения речевого аппарата.

Если малыш обследован специалистами, и все из них как один утверждают, что ребенок совершенно здоров, молчание может иметь педагогические и психологические причины.

Иногда кроха может отказываться говорить после сильного пережитого стресса, страха, сильного испуга. Гораздо чаще причина молчания кроется в неправильном воспитательном подходе мамы и папы: если родители по вечерам больше общаются с виртуальными друзьями в интернете, чем со своим ребенком, который крутится рядом, то малышу просто негде получить достаточные навыки речевого общения. В этих вопросах можно обратиться к детскому психологу, психиатру.

Часто проблемы с говорением в трехлетнем возрасте есть у билингвальных детей, в семьях которых говорят сразу на двух языках.

Иногда причиной отсутствия речи могут быть психические заболевания, обычно врожденного характера (аутизм и т. д.). В 10% случаев задержки речевого развития в 3 года истинную причину установить не удается.

Если ребенок в 3 года говорит отдельные слоги, но не умеет складывать из них слова, или говорит отдельные слова, но никак не соберет их в словосочетания и предложения, Евгений Комаровский советует посетить невролога и логопеда.

А если малыш все понимает, но отвечает совершенно непонятными наборами звуков с сохранением интонаций, свойственных нормальной речи, ему требуется обязательная консультация логопеда.

Существует несколько возрастных периодов, когда формирование речи идет наиболее интенсивно, и любые негативные факторы могут сказаться на скорости этих процессов (как ускорить, так и замедлить):

• 6 месяцев. Если в этом возрасте у ребенка мало общения, то у него не формируется потребности говорить, имитировать звуки, лепетать.
• 1-2 года. В этом возрасте идет активное развитие корковых речевых зон. Сильный стресс, частые заболевания, отсутствие общения, травмы могут привести к замедлению корковых метаморфоз.
• 3 года. В этом возрасте формируется связная речь. Экзогенные факторы могут затормозить этот процесс.
• 6-7 лет. При воздействии негативных фактором в этом возрасте ребенок уже вряд ли замолчит совсем, но вполне возможны нарушения речевых функций (заикание).

Если причина задержки речевого развития — органическая (заболевания слуха, неврологические отклонения, патологии речевого аппарата или речевого центра головного мозга), то Комаровский советует начать с устранения этой причины.

Ребенку должно быть назначено адекватное лечение в зависимости от диагноза. Параллельно с этим доктор обязательно даст рекомендации по проведению занятий для развития речи.

Если причина молчания ребенка кроется в социальных, педагогических или психологических проблемах, также следует устранить факторы, мешающие малышу выражать свои мысли при помощи речи.

О том, как помочь ребенку научиться разговаривать расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Евгений Комаровский утверждает, что иногда вполне достаточно отдать трехлетку с острым дефицитом общения в семье в детский сад. В детском коллективе многие мальчики и девочки учатся говорить куда быстрее, чем в компании взрослых.

Родители, которые решили развивать речь трехлетнего чада при отсутствии заболеваний, вызвавших молчание, самостоятельно должны приготовиться к небыстрому и трудоемкому процессу. Помочь им в этом может детский психолог или детский психотерапевт, если такой специалист есть в вашем городе. Залог успеха на 70% кроется именно в усилиях и стараниях родителей.

Воспринимайте своего ребенка как отдельную личность, такую же значимую и важную, как каждый взрослый в вашей семье. Говорите с ним, обсуждайте важные вопросы и ежедневные, бытовые (что приготовить на ужин, куда пойти в выходной на прогулку и т. д.). Даже если ребенок в первое время ничего не будет отвечать, у него начнет формироваться полезная привычка — общаться. Параллельно с ней начнется развитие внутренней речи, лучшее понимание пассивной речи.

Гиперопека родителей может стать причиной отсутствия мотивации говорить. Если мама спрашивает, какое яблоко хочет малыш — зеленое или красное, и сама же за него отвечает (красное, ведь оно вкуснее), то у ребенка просто нет возможности подобрать слова и ответить.

Если такие ситуации повторяются регулярно, то у крохи входит в привычку молчать. Если эта ситуация повторяет вашу, измените свое отношение к ребенку и освободите его от чрезмерной опеки.

Не стоит поощрять сюсюканье и лепет. Если мама вслед за малышом будет называть предметы вокруг его же языком, употреблять довольно много уменьшительно-ласкательных суффиксов (машиночка, кашка, папочка, сыночек и т. д.), то у ребенка не будет формироваться правильной речевой функции.

Слова с такими суффиксами произносить значительно сложнее. Говорите с малышом как со взрослым человеком. Ему это будет приятно и полезно.

Включайте ребенку музыку. Песенки, звукоподражательные припевки, классическая музыка — все это благоприятно сказывается на способности воспринимать мир, звуки, речь.

Занятиями могут стать любые свободные минутки. Используйте каждый час, проведенный вместе с ребенком. По дороге в магазин или аптеку описывайте и обсуждайте с ним все, что происходит на улице: едет машина — она красная, она большая, идет собака — она маленькая, добрая, красивая.

Во время приготовления пищи мама может показывать ребенку кухонную утварь и называть ее вслух (ложка, кастрюля), а также продукты (яблоко, морковь, капуста, орех).

Если в семье несколько детей, то, как правило, проблемы с речевым развитием наблюдаются именно у младших. Психологи считают, что таким образом сказывается частое общение с другими детьми, поскольку оптимальным для развития речи считается все-таки общение со взрослыми.

Младшие детки из многодетных семей часто просто ленятся говорить как надо и в нужном объеме.

Чаще задавайте ребенку вопросы. Даже если он не может ответить на них, не переставайте спрашивать. Рано или поздно, сын или дочка обязательно отзовутся.

Источник: www.o-krohe.ru

Если ребенок весит больше нормы

Часто родители своим неправильным поведением влияют на появление избыточного веса у младенца. Если ребенок весит 10 кг в 10 месяцев – это норма, причинами, провоцирующими вес больше нормы, могут быть:

• закармливание малыша высококалорийной пищей;
• малоподвижный образ жизни ребенка, приводящий к гиподинамии;
• наследственная предрасположенность;
• нарушение обмена веществ;
• нейроэндокринные заболевания;
• несоблюдение режима питания, перекус печеньем между приемами пищи.

Избыточный вес ребенка в 10 месяцев может привести к ожирению

Если не устранить причины, вызывающие избыточный вес, появляется вероятность ожирения. Это чревато осложнениями, которые в дальнейшем будет трудно убрать. Чтобы снизить вероятность развития ожирения у новорожденных детей, необходимо соблюдать несложные профилактические мероприятия, назначенные врачом.

Нормы речевого развития

Существуют нормы физического и психомоторного развития, на которые ориентируются педиатры. Согласно отечественной методике оценки показателей нервно-психического развития, ребенок:

• в 1-2 месяца может кричать с разной интонацией (крики радости и неудовольствия);
• в 2-3 месяца агукает и «гулит» — это переход речевого аппарата от крика к лепету;
• в 5-6 месяцев начинает издавать лепетные звуки, повторяя за мамой, или самостоятельно (ба, бу, па, ма), звуки могут повторяться; в это же время узнает собственное имя, различает добрые и сердитые интонации;
• в 7-10 месяцев активно лепечет — повторяет за мамой различные звуки и слоги (а-а-а; о-о-о; ка; ма-ма-ма; ба-ба-ба; па-па-па);
• в 11 месяцев произносит первые слова (мама, папа, баба, кака, ав-ав, дай);
• к 12 месяцам имеет небольшой набор простых слов. Это могут быть «мама», «папа», «тетя», «дядя», «баба», «бух», «дай», «на», «ам» и различные звукоподражания типа «мяу», «му», «га-га-га». По разным данным, норма количества слов в 1 год — от 2 до 10.

Отличие лепета от лепетных слов в том, что слово обязательно обозначает что-то конкретное, ребенок вкладывает в него некий смысл, в то время как лепет — это набор звуков, которые ребенок только учится говорить, и поэтому повторяет их, «разговаривая» сам с собой или родителями. Лепетные слова состоят из одного-трех слогов, обычно одинаковых и открытых. Одно «слово» может иметь несколько обозначений, поскольку количество звуков, которые ребенок выговаривает, ограниченно. Например, «ка-ка» может подразумевать мусор, карканье вороны, качели (кач-кач) — и это уже будет не одно слово, а несколько. Если прислушаться внимательнее, можно различить, что произношение для разных слов будет отличаться. Также ввиду небольшого «жизненного опыта» малыш может называть одним словом все похожие для него предметы и явления — например слово «дядя» будет обозначать всех незнакомых людей, даже женщин, «биби» — всё, что имеет колеса — машину, велосипед, тележку.

Как вес малыша привести в норму

Для приведения веса малыша в среднюю норму требуется консультация нескольких специалистов: педиатра, эндокринолога, невролога, генетика, которые смогут провести обследование ребенка с избыточным весом и назначить комплексное лечение. В комплекс входят:

1. специальная диета: рацион грудничка дополняют разнообразными продуктами, содержащими необходимые микроэлементы;
2. массаж, гимнастика и лфк;
3. медикаментозное лечение: в детское питание добавляют витамины и разрешенные препараты, влияющие на снижение массы тела;
4. кальций, который, кроме влияния на избыточную массу тела у новорожденного, предотвращает развитие рахита;
5. проведение физиотерапии, куда входят грязелечение, плавание в ваннах с минералами, аэротерапия, гидротерапия.

Показатели веса детей необходимы для того, чтобы вовремя выявить возможные отклонения в физическом развитии и устранить их причины. Чтобы ребенок развивался нормально, надо выполнять рекомендации специалиста.

Динамика роста и веса

Вес ребенка в 10 месяцев, так же как и рост, зависит от многих факторов, поэтому нельзя однозначно всех деток подводить под «общий знаменатель». Необходимо учитывать изменения в динамике. А на них в значительной степени влияют следующие факторы:

• генетические особенности (если родители низкорослые и худые, кроха, скорее всего, будет таким же);
• вес, рост младенца при рождении;
• пол ребенка (статистически доказано, что девочки в среднем бывают ниже ростом на пару сантиметров, а также весят меньше на 500–700 г);
• вид, качество и количество прикорма, режим питания (ребенок должен кушать 5 раз в день);
• двигательная активность (насколько продуктивно малыш тратит полученную с пищей энергию, насколько полноценно восполняет энергозатраты);
• количество кислорода, получаемого ребенком во время игр на свежем воздухе (а значит, и длительность прогулок);
• режим сна (достаточное количество часов отдыха ночью и днем);
• психоэмоциональное состояние малыша, наличие психотравмирующих факторов;
• частота и тяжесть перенесенных заболеваний (часто болеющие малыши ослаблены, набор веса у них идет медленнее);
• наличие эндокринных заболеваний, нарушающих обменные процессы.

Поэтому, оценивая изменение физических параметров, педиатры отталкиваются от индивидуального развития и особенностей конкретного малыша, от его истории болезней. Сравнивать нужно прибавки самого ребенка в каждом месяце, а только затем, после тщательного анализа всех факторов, которые могли на это повлиять, делать выводы о том, насколько показатели малыша соответствуют средним показателям педиатрических нормативных таблиц.

Питание и уход за ребенком

Оптимально предложить ребенку в 2 года 10 месяцев 4-разовое питание: завтрак, обед, полдник и ужин. Общий объем граммов съедаемой пищи в сутки — около 1400, включая жидкость. Из них половина должна быть употреблена во время обеда, другую часть равномерно распределить между приемами пищи.

Примерное меню может выглядеть так:

Все новые продукты надо давать по 1-2 ч.л. в первой половине дня, чтобы была возможность проследить за реакцией организма на них. Под запретом шоколад, можно иногда угощать малыша натуральным мармеладом или зефиром.

Уход за ребенком в 2 года 10 месяцев мало чем отличается от того, что было раньше.

Основные правила те же:

• Малыш должен спать в отдельной кровати, без бьющего в глаза света, при минимальном шуме.
• Комнату перед сном надо проветривать.
• После ужина стоит прогуляться, принять теплый душ.
• Дневной сон желателен. Общее количество часов сна в сутки — 12.

Физические ориентиры

Прибавки в росте и весе 10-месячного ребенка становятся заметно ниже по сравнению с предыдущими месяцами. За этот месяц малыш вырастет примерно на сантиметр (или даже меньше), наберет от 350 до 500 г.

Обусловлено это, прежде всего, все возрастающей активностью крохи. Ведь он сейчас целый день находится в движении, приобретая первый, но такой важный исследовательский опыт, изучая окружающий его мир, развивая свои физические навыки:

• ползает;
• садится;
• встает;
• двигается у опоры;
• преодолевает ступеньки, держась за руки взрослых;
• залезает на возвышения (диван, кресло, стул);
• любит ходить при поддержке взрослых;
• любит пританцовывать под веселую мелодию.

Немало энергии уходит на игры, которые становятся более осмысленными, логичными (собирание матрешек, пирамидок, башенок, вкладышей, сортеров, пазлов, игры с мячами, игрушками-каталками). После 6–7-месячного возраста уменьшение прибавки веса и снижение темпов роста считаются физиологически обусловленными.

Так сколько же в норме должен весить ребенок этого возраста, на что ориентироваться родителям? Примерные ориентиры можно найти в специальных таблицах. Например, в такой:

При этом стоит обратить пристальное внимание на показатели, которые заметно отклоняются от наибольшего или наименьшего значения. Если своевременно провести обследование и выявить причины отклонений, можно избежать множества проблем с развитием крохи в будущем. Возможно, потребуется помощь невролога, эндокринолога, других специалистов.

Полезные советы родителям

Для того чтобы малыш развивался правильно и его параметры соответствовали нормам, многое могут сделать сами родители, обеспечив крохе соответствующие условия.

• Создайте в семье благоприятный психологический климат. Постоянные стрессы являются частой причиной недобора веса детьми. Кроме того, в будущем они могут привести к возникновению у ребенка комплексов, фобий, чувства неполноценности, даже отставания в психоречевом развитии.
• Обеспечьте карапузу достаточный отдых: как минимум 11 часов ночного сна и 2 дневных сна продолжительностью не менее часа каждый. Если карапуз переходит на 1 дневной сон, он должен быть более продолжительным. Недостаток сна может привести как к вялости, так и к излишней возбудимости, что скажется на самочувствии, а значит, и развитии малыша.
• Если у ребенка уже появились зубки (их может быть от 2 до 6), старайтесь не давать ему перетертую пищу. Пусть он учится пережевывать маленькие кусочки, откусывать. Это будет очередным этапом в развитии его желудочно-кишечного тракта, от правильной работы которого также в немалой степени зависит вес ребенка.
• Много гуляйте на воздухе. Летом это может быть 2 прогулки по 2–3 часа каждая. Хорошо, если одну из прогулок частично займет сон. Зимой и в межсезонье ориентироваться нужно на погодные условия. При сильном ветре, большом морозе, проливном дожде гулять не стоит – ограничьтесь частым проветриванием комнаты. В остальные дни прогулок должно быть также 2, продолжительностью не менее 1–1,5 часа. При недостатке кислорода в организме страдает, прежде всего, мозг, который недополучает питание. Соответственно, нарушается работа всех систем.
• Создайте для юного непоседы безопасную среду для исследования. Все, что находится в его зоне доступа, должно быть безопасным (никаких лекарств, бытовой химии, режущих, колющих предметов, ничего, что можно проглотить). Лучше поставить ограничители на двери, доводчики – на ящики, зафиксировать на полу ковер, чтобы не ерзал, поставить защитные заглушки на розетки, убрать из зоны обзора провода и электроприборы. Особенно если нет возможности следить за карапузом ежеминутно. Ведь любая травма, ожог, отравление – это большое потрясение для юного исследователя.
• При этом не нужно запрещать малышу куда-то лезть или что-то трогать: он должен иметь возможность получать опыт в исследовании окружающей действительности, открывать для себя ее закономерности, понимать последствия определенных действий. Однако даже если ему уже объясняли, что утюг горячий и его трогать опасно, в этом возрасте нельзя быть уверенными, что малыш не сделает наоборот, ставя под сомнение ваши слова и выясняя, к чему приведет нарушение запрета.
• Проводите закаливание. Хорошо, если вы делали это с раннего возраста и продолжаете сейчас. Закаливающие процедуры укрепляют защитные силы маленького организма, предотвращая, прежде всего, частые простудные заболевания, способные значительно влиять на вес и общее состояние ребенка. Обтирание, обливание, воздушные ванны, ходьба по полу босиком и другие приемы, если их применять систематически, активируют иммунную систему.

Итак, рост и вес являются первыми показателями, на которые доктора обращают внимание при оценке состояния здоровья и общего развития ребенка. Они помогают заподозрить не только пищеварительные проблемы, но и более серьезные, требующие долгой, кропотливой коррекции.

Однако если видимых физиологических причин недобора (или «перебора») веса нет, родители должны пересмотреть режим ребенка, обеспечить ему условия для полноценного развития. Ведь часто случается, что малыша просто закармливают (особенно в семьях, где живут сердобольные бабушки, для которых самый голодный и тощий ребенок на свете – их внук). Это может не только нарушить метаболизм маленького организма, но и тормозить общее физическое развитие карапуза (толстячкам намного тяжелее ползать, держать свой вес на ножках вертикально, наклоняться). Поэтому стоит усвоить одно главное родительское правило: во всем важно благоразумие.

Ребенку год и девять месяцев а еще не разговаривает, что делать (см)?

Сейчас дочке 1 гол и 9 месяцев, она у нас плохо разговаривает, чаще мычит, бывает что разговаривает на своем языке.

А так она чо-то и со смыслом строит предложения из 2-3 слов: мама, папа, где, ням-ням, ляля, баба, тапти (тапки), да, нет. Умеет говорить как делает: курочка (ко-ко-ко), цыпленок (цып-цып), мышка (пи-пи), коровка (му-му).

Как вы считаете этого достаточно для ее возраста? Или мы все таки отстаем в развитии? Как развивать ребенка чтобы она быстрее заговорила?

Знаете. Дети развиваются по-разному. Моя внучка в 2 года говорила уже предложениями из трех слов, а ее родной братик, мой внук, и в 3 года больше молчал. В год и 9 месяцев вообще ничего не умел говорить, понимал, но слова не повторял. А моей соседки сын молчал до 4 лет. Но потом резко заговорил чисто и целыми предложениями, что его остановить не могли.

На мой взгляд, ни о каком отставании в развитии вашей дочери не может быть и речи. Не переживайте. Ее словарный багаж не так и мал. С каждым днем он будет увеличиваться, если вы будете с ней в удобном случае разговаривать, показывать на предметы (неоднократно) и комментировать одновременно, задавая вопросы: «Что это, доченька?» или «Кто это, моя малышка?» и сами же в первое время отвечать и просить повторить: «Давай вместе скажем: собака». Скажи: со-ба-ка». Она потом вам на все эти вопросы ответит. Вот увидите. Со временем усложните задания, показывая на игрушку, которая гавкает: «Что собака делает? Лает, да, доча? Как она лает? Гав-гав?». «Повтори: собака наша лает: гав-гав». Думаю, вы и сами без меня все это делаете и намного лучше!

Если даже скрупулезно не заниматься, а просто разговаривать с любовью, нежностью, мягко с ребенком, читать ему книжечки, он сам научится говорить. Главное, психика у него не будет нарушена окриками, замечаниями, криками, иначе он может в себе замкнуться, плакать без причины и т.п.

Добавлю: раньше у родителей не было времени на специальные занятия с детьми, однако никто из здоровых детей не остался немым. Правда же?!

Желаю родителям терпения, больше любви к детям, понимания их интересов, участия, добра и теплоты. Чтобы дети росли под мирным небом! Тогда все будет замечательно.

Мой сын в 1 год и 3 месяца умеет тоже самое. А племянник в 2 года и 2 месяца так же как у вас. И все у них в порядке с развитием. То, что у вас мычит — это на мой взгляд не очень хорошо, но все равно, я считаю, что пока рано беспокоиться насчет этого. Хотя показать специалистам все же рекомендую. Вы можете развивать мелкую моторику рук для развития речи, ведь все взаимосвязано. Для этого больше давайте мелких предметов в ручки, под вашим присмотром, давайте лепить из пластилина или соленого теста, нанизывать колечки на палочки, рисовать пальчиками, ватной палочкой, кисточкой, давать перебирать крупы, фасоль, играть с песком и т.д.

Всё нормально — нужно просто радоваться тому, что у Вас есть такая замечательная дочь и ни с кем не сравнивать её несравненную.

А если хотите сравнивать, то знайте, что Александр Сергеевич Пушкин начал говорить с пяти лет.

У меня внучка начала говорить с трех лет — сейчас ей четыре года — говорит прекрасно, наслаждается букой Р:) и в детском саду по всем показателям одна из первых.

Торопиться и насиловать ребенка не стоит — просто как обычно интенсивно и терпеливо:) общаться и всё будет нормально.

Не волнуйтесь ребёнок довольно маленький. Говорит отдельные слова уже хорошо, значит будет говорить. С ребёнком постоянно должно быть общение- рассказывать сказки в картинках, просить её показывать на сказочные персонажи. И в обществе с ровесниками ,во дворе и в яслях, девочка начнёт быстрей говорить. До трех, четырёх лет дети могут не говорить и пока переживать не надо.

Торопить ребенка не надо: всему свое время, один раньше начинает говорить, другой позже — все люди разные. Никакой задержки у вас нет. Но все равно, родителям хочется, чтобы поскорее чадо начало болтать.

Не нажимайте на нее.

Но чтобы мягко стимулировать развитие ее речи, Вы можете сделать несколько вещей:

1)Сами разговаривайте с ней четко произнося звуки, а не копируйте ее птичий язык.

2)Если она говорит «Най тапти!», вы переспрашивайте: «Дать тапки?»

3)Ставьте ей мультики. Но не любые, а для развивающие для ее возраста:

«Даша-Путешественница»

«Уми-Зуми»

«Свинка Пеппа»

«Учит рисовать нас Луи»

Вообще мультиков от 0 лет сейчас много. Но нужно выбрать правильный. Например в «Даше», «Диего» и «Уми-зуми» мультяшки задают юному зрителю открытые вопросы и выдерживают паузу, что бы ребенок мог ответить на него. Получается диалог. Моя в 5 месяцев начала реагировать и пытаться крикнуть «Жулик не жульничай!». Конечно, получилось не сразу, но с ними выучила потом и цвета и цифры и фигуры (примерно к 1,5 годам).

В свинке Пеппе интересно то, что ребенок отождествляет себя с главной героиней. А там отличный пример общения: маленькая свинка Пеппа разговаривает со взрослыми и со своими сверстниками развернутыми полными предложениями с четкой артикуляцией.

А вот довольно симпатичный мультик «Макс и Руби» — для нас дал негативный эффект. Там младший кролик Макс почти не разговаривает, только иногда мычит что-нибудь, капризничает, отказывается от еды со словом «Бека». И вот как вооружилась дочь этим словом, так и начала применять во всех случаях жизни.

«Три котенка» — классный мультик, но раньше 5 лет лучше не показывать. Там весь текст — песенка. Учится легко. Но маленький ребенок запоминает только пару строчек, а вырванные из контекста они там часто несут вредные примеры.

В общем, если подобрать правильно мультфильм — это поможет развить речь у ребенка, а если дать бесконтрольно смотреть все что ей попадется, то можно ухудшить положение.

Источник: www.bolshoyvopros.ru