Сенсорные игры для маленьких исследователей (с 10-11 месяцев): 6 основных игр

Сенсорное развитие детей 2-3 лет – необходимый и важный шаг в становлении личности. Ведущей деятельностью в этом возрасте является предметная. Малыш активно интересуется окружающим миром, с удовольствием рассматривают яркие игрушки. Именно поэтому так важно предлагать ему различные игры, направленные на улучшение внимания, памяти, воображения, связной речи.

Смотреть галерею

Игры для сенсорного развития детей, а также занятия, которые можно проводить с использованием данных материалов, представлены в статье. Информация будет полезна не только родителям, чьи малыши достигли обозначенного периода, но и воспитателям детского сада.

Лепка

Малыши любят подолгу возиться с пластилином, вылепливая различных зверюшек и предметы интерьера. Это очень полезно для развития мелкой моторики. Занятие надо проводить таким образом, чтобы дети умели выполнять несложные действия, соответствующие возрасту, по заданию воспитателя. Что можно лепить из пластилина? Да все что угодно! Например, предложите ребенку самому соорудить настоящий зоопарк с множеством самых разнообразных зверей. Количество животных может ограничиваться только тем обстоятельством, насколько много или мало у вас осталось пластилина. Позвольте ребенку пофантазировать, проявить свой интерес и выразить в полной мере индивидуальность характера. По нескольким поделкам, которые ребенок изготовит собственноручно, можно судить о том, какие у него предпочтения.

Сенсорное развитие ребенка от 0 до 1 года

Все, что обычно делают родители, чтобы развлечь, успокоить новорожденного, уже является хорошим началом тренировки восприятия и совершенствования сенсорики. Яркие погремушки с приятными звуками, колокольчиками, музыкальные карусели на кроватке – отличные тренажеры для слуха и зрения малыша.

Во время объятий, поглаживаний, массажа, зарядки, купания происходит совершенствование тактильных ощущений. Еще этому способствуют такие игры с малышом, как «Идет коза рогатая», «Ладушки-ладушки», «Сорока-ворона кашу варила», «Кую-кую ножку» и многие другие.

Вводя тот или иной прикорм (в соответствии с возрастом и рекомендациями педиатра), расширяются вкусовые ощущения.

Развивающие коврики

Эти игрушки относятся к типу всем известных пазлов. Ребенок может буквально часами заниматься с ними. И, что самое интересное, они надолго приковывают его внимание. Сенсорное развитие детей младшего возраста начинается с подлинного интереса. Замечено, что если ребенку что-то не нравится, то его практически невозможно заставить это сделать. Маленькие дети от двух до пяти лет находятся в позиции эгоцентризма, то есть им кажется, что весь мир вращается вокруг них, а они пребывают в центре.

Смотреть галерею

Чем полезны развивающие коврики? Они дают ребенку знания о целостной картине, которую от сам складывают по кусочкам. Вместе с тем развивается усидчивость, внимательность, воображение, умение доводить начатое до конца. Забавные изображения обязательно понравятся малышу, и он станет складывать такие мозаики неоднократно. Материалы ковриков чрезвычайно приятны на ощупь. Особенности развития детей в этом возрасте такие, что они приобретают навыки тогда, когда что-то яркое и красивое привлечет их внимание, поэтому малышей нужно всячески заинтересовывать различными предметами. Коврики, сделанные из гипоаллергенного материала, станут прекрасными помощниками в развитии вашего малыша.

Продолжаем обзор дидактических сенсорных забав

Как я уже говорила, дидактические забавы должны стимулировать самостоятельную умственную деятельность детей, поэтому выбирайте игры познавательного и интеллектуального характера, в которых это может проявиться сполна. Вот незабвенные кубик Рубика, змейка, пятнашки, шарики – мы еще в это играли, не замечая, как крепнет наш ум и пальцы.

Среди настольно-печатных игр, предназначенных для тренировки сенсорной функции, можно выделить такие из покупных:

Из цикла отбери предметы с одинаковыми характеристиками: малышам старшей группы подойдут задания на определение качеств по тактильным ощущениям, по цвету. Например, есть наборы лоскутов разной фактуры, или даже фигурки из различных материалов – стекло, пластмасса, дерево, металл и т.п. Дети учатся различать на ощупь предметы и группировать их.
Подбери по паре: в наборах предусмотрены части предметов, которые нужно идентифицировать и соединить. Это могут быть фигурки овощей, для которых нужно подобрать «вершки», половинки грибов, а найти нужно шляпки и т.п. Возможен вариант лото, когда на карточках нанесена одна половина изображения, а на таблице – вторая. Здесь идет тренировка по идентификации по цвету, форме.
Найди лишнего: принцип прост, из группы предметов найти по каким-либо признакам тот, который выпадает из общей картины. Темы могут быть разнообразные: овощи, фрукты, растения, предметы одежды и т.д. Здесь также тренируется зрительная чувствительность. Усложнять игры можно, завязав ребенку глаза и предложив сделать выбор на ощупь, также можно задействовать обоняние и вкусовые рецепторы, играя с фруктами.
Игры на счет: их множество в виде лото, разных настольных забав. Чтоб задействовать пальцы, можно усложнять задачу, предлагая детям использовать прищепки: допустим, к карточке с нужным ответом прищепить прищепку.
Наборы с геометрическими фигурами: прекрасный материал для изучения формы. Тоже могут продаваться в разных видах и с разными условиями игры. Чтобы усилить тактильные ощущения, нужны такие, где требуется ловкость пальцев: подобрать в определенное отверстие фигурку такой же формы и вставить в отверстие.

Собирание пирамидок

Пожалуй, этот вариант является самым известным и приемлемым. Пирамидки собирали еще наши родители, деды и бабушки. Эта игрушка никогда не надоедает, дети любят возиться с колечками, нанизывая их на палочку. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста, конечно, невозможно без наличия логических игр. Пирамидка способствует развитию абстрактного мышления, умения мыслить аналитически, сравнивать предметы между собой. Как правило, колечки у игрушки окрашены в разные цвета, чтобы вызвать у малыша существенный интерес. И как приятно ему наблюдать за сложением пластмассовых кружочков, особенно, когда все получается с первого раза! Но иногда приходится и потрудиться, что называется, попотеть.

Дидактические игры по сенсорному и математическому развитию детей 5-7 лет

Дидактические игры для сенсорного и математического развития детей старшего дошкольного возраста.
Дидактическое пособие сенсорного и математического развития детей дошкольного возраста. Дидактическая игра явление непростое, однако, в ней четко выражаются компоненты –главные элементы, определяющие игру как форму обучения и игровую деятельность одновременно. Математика – наука постоянно развивающаяся. В деятельности развиваются приемы мыслительных операций и качества ума, но не только. Математика содействует формированию памяти, речи, воображения, чувств; развивает выдержку, терпение, происходит творческое развитие личности. И необходимо запомнить, что математика – единственная из более сложных учебных предметов. Современный детский сад — это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Развивающая среда образовательного учреждения является источником становления субъектного опыта ребенка. Каждый ее компонент способствует формированию у ребенка опыта освоения средств и способов познания и взаимодействия с окружающим миром, опыта возникновения мотивов новых видов деятельности. Обогащенное развитие личности ребенка характеризуется проявлением непосредственной детской пытливости, любознательности, индивидуальных возможностей; способностью ребенка познавать увиденное, услышанное (материальный и социальный мир)
и эмоционально откликаться на различные явления, события в жизни; стремлением личности к творческому отображению накопленного опыта восприятия и познания в играх, общении, рисунках, поделках.

Дошкольник в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1. Дошкольник должен решать простейшие головоломки и задачи. 2. Дошкольник должен уметь вычитать и прибавлять к числу. 3. Дошкольник должен уметь определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз. 4. Дошкольник должен уметь считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами. 5. Дошкольник должен уметь сравнивать числа: равенства- неравенства, больше — меньше. 6. Дошкольник должен понимать и правильно отвечать на вопросы. Сколько? Который? Какой по счету? 7. Дошкольник должен знать состав чисел первого десятка. Сегодня, а тем более, завтра, математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их обучения с самого раннего возраста. Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью, воспитание в процессе обучения, вариативный подход вот содержательная полнота, актуальная для ребёнка. Центр спокойных игр способствуют развитию познавательных процессов (мышления, внимания, памяти, координации зрительного и тактильного анализаторов, мелкой моторики, а также восприятия и воображения, что, в свою очередь, способствует развитию когнитивной сферы детей. Овладеть перечисленными навыками дети должны в возрасте 4-7 лет. Как быстро это произойдет, зависит не только от воспитателя и дошколят, но и их родителей, тяги ребят к обучению. Занимаясь с детьми по специальной литературе, воспитатель уже очень скоро заметят первые успехи. Но как правильно обучать ребенка 4 и 6 лет математике, чтобы не допустить ошибок и не привить отвращение к точным наукам.
Материал:
1.Шарики из меха, ниток, колючие, резиновые, пластиковые. 2.Полоски ткани: из шелка, капрона, шерсти, вискозы, штапеля и т. д. 3. Листы с рисунками различных животных и числовым рядом от 1 до 10. 4. Карточки с числовым рядом от 1 до 10. 5. Наборы счетных палочек, веревочки (шнурки). 6. Тетрадные листы в клетку, простые и цветные карандаши.
Развивающие игры и упражнения:
1.«Найди и покажи твердые и мягкие поверхности». Учить на ощупь ощущать твердые и мягкие поверхности; развивать внимание. Ребенок ощупывает все поверхности предметов на столе и говорит, какие из них твердые, а какие гладкие. 2.«Найди и покажи гладкие, колючие и шероховатые предметы». Учить на ощупь находить предметы с разной поверхностью. Ребенок ощупывает предметы и называет, какие из них гладкие, какие колючие, какие шероховатые. 3.«Опиши предмет». Учить передавать в словесной форме свои тактильные ощущения; развивать внимание, мышление. Ребенок с завязанными глазами ощупывает игрушку на панели и описывает, какая на ощупь, её форму. 4.«Угадай предмет». Учить передавать в словесной форме свои тактильные ощущения, развивать внимание, мышление. Один ребенок описывает предметы, другой угадывает, что он описал. 5. «Какое число пропущено?» Поставьте в ряд нарисованные на бумаге карточки с цифрами от 0 до 10, затем предложите ребенку закрыть глаза и в этот момент уберите одну из карточек, сдвинув соседние цифры, чтобы опять получился непрерывный ряд. Открыв глаза, ребенок должен сказать, какой цифры не стало и где она должна находиться. 6.«Сколько имен ты знаешь?» Воспитатель предлагает детям по очереди называть полное имя, делая при каждом названном имени шаг вперед. Первый называет мужские имена, второй – женские, третий опять мужские, четвертый – женские и т. д. Важно, чтобы дети не повторялись. Кто дальше всех продвинется, тот и выиграл. 7. «Сравни числа» Показав ребенку две карточки, предлагаем сопоставить их. Для начала ребенок называет значения чисел, потом отвечает на вопрос, какое из них больше и на сколько единиц. Затем следует заменить одну из карточек и повторить те же вопросы. Такое занятие может продолжаться достаточно долго, пока ребенок не потеряет к нему интерес. 8. «Нарисуй квадрат» Развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Воспитатель загадывает детям загадку: Четыре есть у нас угла, Четыре стороны. Все стороны равны у нас И все углы равны. (квадрат)
Воспитатель предлагает детям нарисовать квадраты разных цветов и показывает последовательность рисования: «От точки вправо нужно провести прямую линию, равную двум клеткам, вниз провести еще одну прямую линию, равную двум клеткам, затем влево еще одну такую же линию и вверх до исходной точки. От верхнего правого угла квадрата вправо надо отсчитать три клетки и нарисовать еще один такой же квадрат» Дети в тетрадях от предыдущего задания отчитывают вниз четыре клетки, ставят точку и рисуют квадраты простым карандашом до конца строки. Затем воспитатель показывает на доске прием штриховки квадрата сверху вниз, не отрывая руки. Дети заштриховывают квадраты разными цветами.
9. «Сосчитай предметы» Поскольку помимо чисел на карточки нанесены различные изображения, стоит предложить ребенку сосчитать их. Можно также усложнить задачу, подготовив листы с рисунками различных животных и числовым рядом от 1 до 10. Сосчитав количество зверей, дошкольник должен обвести соответствующую ему цифру. Как правило, данное упражнение очень нравится детям и не вызывает у них особых затруднений. 10. «Какой день недели» Развивает память при запоминании названий и последовательности дней недели. Воспитатель читает детям четверостишья, подкрепляя пальчиковой гимнастикой. Много разных дней недели Птицы нам про них пропели В понедельник соловей Пел, что нет прекрасней дней А во вторник пела птица- Желтобокая синица Ворон каркнул, что всегда Лучшим днем была среда Воробей чирикать стал Что в четверг он в лес летал Две голубки ворковали Воскресенье обсуждали Птички дни недели знают Нам запомнить помогают11. «Мастерим геометрические фигуры» Воспитатель читает стихи, а дети делают геометрические фигуры из веревочек и счетных палочек. Жили-были два брата: Треугольник с квадратом. Старший – квадратный, Добродушный, приятный. Младший – треугольный, Вечно недовольный. Тот кричит ему: — Смотри, Ты полней меня и шире, У меня углов лишь три, У тебя же их четыре.
Дети из счетных палочек моделируют квадраты и треугольники, затем называют фигуры.
Но настала ночь, и к брату, Натыкаясь на углы, Младший лезет воровато Срезать старшему углы. Уходя, сказал: — Приятных Я желаю тебе снов! Спать ложился ты квадратом, А проснешься без углов!
Воспитатель уточняет у детей, какая фигура получится, если у квадрата срезать углы.
(Круг)
. Дети делают круги из веревочек.
Но наутро младший брат Страшной мести был не рад. Поглядел – нет квадрата. Онемел… Стоит без слов. Вот так месть. Теперь у брата Восемь новеньких углов!
Дети составляют восьмиугольник. Затем называют все сделанные геометрические фигуры. К концу старшего дошкольного возраста дети уже имеют некоторый опыт освоения математических деятельностей
(вычисления, измерения)
и обобщенных представлений о форме, размере, пространственных и временных характеристиках; также у детей начинают складываться обобщенные представления о числе. Старшие дошкольники проявляют интерес к логическим и арифметическим задачам, головоломкам; успешно решают логические задачи на обобщение, классификацию, сериацию. Дети уже способны понять некоторые более абстрактные термины: число, время. Значительно совершенствуется понимание неизменности количества, величины
(принцип, или правило, сохранения величины)
: дошкольники выделяют и понимают противоречия в данных ситуациях и пытаются найти им объяснения. Оказывается, природа щедро наделила при рождении каждого из нас возможностями развиваться. И каждый малыш может подняться на самые большие высоты творческой деятельности! Итак, первое условие успешного развития творческих способностей – раннее начало. Но когда именно следует приступать к этому? И как это делать? Очень многое зависит от родителей, в том числе от их отношения к детям.
Очень хочется думать, что, познакомившись с развивающими играми и попробовав занять в них своих малышей, сами мамы и папы, в зависимости от своих склонностей или профессиональных знаний, дополнят их новыми условиями, придумают дополнительные варианты игр, способствующих развитию образно-художественных способностей, будь они из области математики, рисования, техники или физики, химии, биологии.

Конструкторы «Лего»

Хотя считается, что этот вид игрушек предназначен для детей как минимум с четырех-пяти лет, ограничений здесь нет. Конструкторы «Лего» — совершенно уникальная и неповторимая игра, к которой хочется возвращаться вновь и вновь. Если из обычного конструктора можно построить всего несколько предметов, то из «Лего» получится целый зоопарк различных зверей или дом для кукол. Вовсе не обязательно строить только то, что нарисовано на коробочке. Вполне можно дать волю фантазии и придумать свои уникальные модели. Сенсорное развитие детей 2-3 лет будет идти вперед гораздо быстрее, если позволить ребенку сооружать здания и выстраивать именно те конструкции, которые хочет он сам.

Смотреть галерею

Вашему ребенку обязательно понравится строить из конструктора «Лего». При первом вручении игрушки следует показать малышу, как все устроено, и построить с ним вместе хотя бы несколько предметов. Научите, покажите, как надо играть – малыш будет вам благодарен.

Расширяем кругозор

Воспитывая умного, уверенного в своих силах и возможностях человека, с ним нужно много разговаривать. Разговор – один из методов сенсорного развития.

Ребенка трех, а тем более четырех лет необходимо научить различать время суток, года, виды деревьев, фрукты и овощи… И в этом участвуют не только мама и папа, но и все члены семьи: от братьев и сестер до бабушек и дедушек.

Гуляя с ребенком, показываем ему, где березка, клен, елка, липа, тополь. Чтобы он лучше их запомнил, акцентируем внимание на различии листьев, коры, кроны. Рассказываем, что елочка – вечнозеленое дерево (вводим новое слово и поясняем его), липа цветет, а тополь пускает пух, березка выпускает сережки, а у яблони после цветочков появляются плоды. Занятия эти можно растянуть на весь год: весной деревья просыпаются, цветут, летом – плодоносят, осенью скидывают листья, зимой спят. Поясняем, зачем они это делают. Осенью поднимаем листья и определяем, с какого дерева они упали.
Ребенок трех-четырёх лет, как правило, имеет начальные навыки счета. Эти знания можно и нужно использовать для развития долговременной памяти. Например, обсуждая прогулку, обратитесь к малышу с просьбой вспомнить: «Сколько ног у той рыжей собаки, которую мы сегодня встретили?», «А крыльев у смелого воробья, который клевал хлебные крошки, что мы с тобой ему бросили?», «Подскажи, я забыл (забыла), а у бабочки тоже два крылышка?».

Дидактические игры могут быть совершенно разными, и необязательно для них покупать дорогие игрушки. Заинтересовать ребенка, независимо от того, сколько ему лет, несложно, ведь он сам стремится к исследованию мира, желает вступить с ним во взаимодействие. А это начинается с восприятия и познания предметов и явлений. Не жалейте своего времени, развитие малыша нельзя пускать на самотек. Помогите ему сейчас, и семена своевременного обучения дадут щедрый урожай уже завтра.

Рисование

Этот вид деятельности современная психологическая наука, в свою очередь, назвала арт-терапией. Преимущества ее огромны: развитие мелкой моторики, воображения, внимания, памяти. Сенсорное развитие детей 2-3 лет не может обходиться без отображения эмоций и чувств, которые накапливаются за день. А что может лучше с этим справиться, как не прорисовывание тревожащих ситуаций и отображение особенно ярких впечатлений?

Смотреть галерею

Достаточно дать малышу в руки цветные карандаши и бумагу, как он с интересом станет создавать свои первые «картины». Эти замечательные «шедевры» было бы нелишним увековечить на стене или хотя бы сохранить в отдельной папке. Когда-нибудь потом, когда кроха вырастет, вам будет весьма забавно посмотреть на его первые творения. Кто знает, а вдруг его будущее связано с живописью?

Увлекательная гимнастика

Дети от природы своей обладают потрясающей гибкостью и замечательным чувством ритма. Сенсорное развитие детей 2-3 лет обязательно включает в себя занятия по физической культуре. Умение выполнять полезные упражнения, поддерживать свой организм в форме, укрепление здоровья – вот несколько самых главных критериев. Кроме того, маленькие ребятишки сами по себе достаточно подвижны, а потому с радостью освоят гимнастические упражнения, которые вы им предложите. В конце концов, движение — это жизнь!

Смотреть галерею

Таким образом, сенсорное развитие детей дошкольного возраста включает в себя несколько важных компонентов: зрительное восприятие, ощущение, мышление, память, осязательные составляющие. Все они в совокупности представляют собой единую систему, благодаря которой ребенок продвигается в своем развитии, прогрессирует.