Детское развитие по этапам и возрасту в психологии

Во время роста организм человека претерпевает множество изменений, в определенные периоды – кризисные. Значение слова «кризис» с медицинской точки зрения, отличается от общепринятого в социуме. Для экономики это крайне неблагоприятное время, после которого сложно ожидать немедленных положительных сдвигов. В медицине используется первоначальное значение греческого слова «krinein» – «разделяю». То есть кризисом является резкий переход из одного состояния в иное, качественно измененное. В педиатрии этапы развития ребенка разделяются между собой критическими периодами. Это наиболее уязвимое время для организма, но вслед за кризисом организм приобретает новые качества, выходит на совершенно другой уровень существования. Изменяются анатомо-физиологические показатели, ребенок растет и приближается к взрослому уровню жизни.

Существуют различные классификации, которые пытаются отразить этапы развития ребенка применительно к своей отрасли:

• Педагогической;
• Юридической;
• Психологической;
• Медицинской.

Педагоги определяют возрастные возможности для обучения детей, степень их интеллектуального развития. Большое значение имеют этапы развития речи ребенка как второй сигнальной системы высшей нервной деятельности.

Юридическая классификация определяет степень ответственности перед законом и обеспечивает имущественные и другие права несовершеннолетних.

Психология рассматривает этапы развития ребенка в плане формирования личности, с учетом наследственных и приобретенных навыков общения в социуме.

Медицинская классификация рассматривает период детства как начальный отрезок жизни, в котором дети определенных возрастных групп имеют собственные анатомо-физиологические особенности. С точки зрения генетики, этапы развития ребенка включают самый начальный период существования, с момента образования зиготы. Это и есть первый кризис в жизни человека. Завершение детского возраста с точки зрения медицины заканчивается половым созреванием.

Возрастные этапы развития ребенка

Соответственно возрасту человека детские годы жизни подразделяются на определенные отрезки времени. Медицинская классификация учитывает анатомо-физиологические особенности организма, применительно к медицинским методам диагностики и лечения. Многие разделы кажутся не приемлемыми для общества, педагогики, юрисдикции, но возрастные этапы развития ребенка, так или иначе, начинаются с первой минуты после зачатия и подразделяются на следующие периоды:

• Эмбриональный;
• Перинатальный;
• Грудной;
• Преддошкольный;
• Дошкольный;
• Школьный: младший и старший (пубертатный).

Внутриутробный этап развития ребенка продолжается в течение 280 дней, что составляет 10 лунных месяцев. В этот период жизни определяются три кризисных точки развития плода:

• Образование зиготы;
• Формирование плаценты;
• Роды.

На каждом отрезке внутриутробной жизни человека происходят процессы закладки и формирования внутренних органов. Это имеет громадное значение для профилактики врожденных заболеваний. Исключаются вредные факторы, подбираются необходимые и безопасные медикаменты для будущей матери.

Неонатальный этап развития ребенка охватывает первые четыре недели жизни человека. Это период новорожденности, который характеризуется адаптацией к жизни после внутриутробного пребывания. В это время организм ребенка находится в непрерывной борьбе с агрессивными факторами внешней среды.

В грудном возрасте происходит дальнейшая адаптация. Дети, находящиеся на грудном вскармливании, более устойчивы к инфекциям, поскольку находятся под защитой иммунитета матери. Тем не менее, многие процессы в организме малыша в это время склонны к генерализации. Так, лихорадочная реакция почти у всех детей сопровождается судорожным синдромом. К одному году жизни грудной этап развития ребенка заканчивается. Ребенок полностью адаптируется к окружающей среде.

Преддошкольный период развития продолжается от одного до трёх лет. Дети подвержены возрастным инфекциям за счет увеличения контактов со сверстниками. За столь короткий период времени проходят все этапы развития речи ребенка, поэтому дети подлежат обязательному обследованию логопеда. Это время детских инфекций: ветряной оспы, кори, скарлатины, инфекционного паротита и др.

Дошкольный этап развития ребенка продолжается от трёх до семи лет. Происходит заметное снижение роста массы тела, но продолжается рост конечностей. В шесть лет начинается замена молочных зубов постоянными. Патологические процессы теряют системный характер, и заболевания ограничиваются поражением отдельных органов.

В младшем школьном периоде детства наибольшей нагрузке подвергается костная система, проводится профилактика искривления позвоночника. Изменение питания на этом этапе развития ребенка провоцирует развитие патологии желудочно-кишечного тракта. Дети страдают из-за несоблюдения правил гигиены, что проявляется болезнями «грязных рук»: кишечными инфекциями, гельминтозами, острыми гепатитами.

Пубертатный период, то есть, завершающий этап развития ребенка, характеризуется развитием вторичных половых органов, начинающимся с 12 лет. К 16 годам клинические проявления всех заболеваний подростков протекают так же, как и у взрослых людей.

Когда отдавать ребёнка в центры раннего развития?

Большую популярность набирают центры, работающие с детьми до одного года. Чем раньше малыш начнёт дополнительно развиваться, тем больше он получит информации о внешнем мире и поводов для размышления.

Лучший возраст, с которого родителям и малышам можно посещать центры раннего развития – с одного года до четырёх лет. В пять начинать достаточно поздно, потому что у дошкольника уже присутствуют определённые знания и собственный опыт.

Как выбрать центр раннего развития?

Выбор заведений, которые предлагают свои услуги детям разного возраста, нескончаемо велик. Выбирать стоит определённым критериям:

1. Интересное пространство. Помещение, в котором проводятся занятия, должно быть оборудовано множеством ярких игрушек и приспособлений. Чем больше предметов попадёт в поле зрения малыша, тем больше информации он получит.
2. Логическая программа. Игры и упражнения должны быть связанными друг с другом по смыслу. Простой набор интересных занятий не принесёт большой пользы.
3. Отсутствие «школьного» подхода. Занятия должны проводиться в неформальной обстановке и ни в коем случае не напоминать стандартную образовательную программу. Существует большая вероятность, что у ребёнка появится нежелание учиться и сформируется одноформатное мышление. С простым изучением букв он отлично справится и в шесть лет.
4. Свобода самовыражения. Персонал детского учреждения должен дать крохе максимально реализоваться, не ограничивая его в своей деятельности.
5. Реакция вашего малыша. Наблюдайте за поведением ребёнка. Если ему нравится посещать центр раннего развития, он с нетерпением ждёт следующего занятия, то продолжайте туда ходить. Если нет, выбирайте другую организацию.

Основные этапы развития ребенка

Критические периоды определяют переходы от одного состояния детского организма к другому. Поэтому основные этапы развития ребенка разделяются следующими кризисами:

• Новорожденности;
• Первого года жизни;
• Трехлетнего возраста;
• Семилетнего возраста;
• Семнадцати лет.

В некоторых странах законодательно определяют возраст совершеннолетия в 21 год, основываясь на уровне развития высшей нервной деятельности. С точки зрения физиологии окончательное формирование личности завершается к 25 годам.

Роль родителей в развитии малыша

Последнее слово всегда за родителями: посещать центры раннего развития или заниматься с крохой в домашней обстановке. Но поддерживайте любой интерес вашего карапуза, независимо от того, чем он увлёкся. Если он часто меняет сферы деятельности – это нормально для такого возраста. Малыш должен понять, что ему нравится больше всего. Покупайте соответствующие интеллектуальные игрушки, проводите свободное время с пользой.

Главная задача близких – следить за интересами ребёнка и поддерживать его в любых начинаниях.

Формирование личности детей старшего школьного возраста

Окончательное психологическое и физиологическое формирование детей происходит в период от 16 до 18 лет. Дети в этом возрасте готовятся закончить школу, думают над выбором профессии. Их умственные способности проходят завершающий этап своего развития, но совершенствование их продолжается. Все больше появляется потребность молодых людей к уединению, философствованию, они ограждают свой внутренний мир от чьих-либо посягательств, считают себя вполне самостоятельными.

Подростковый возраст — самый сложный

Они хотят разобраться в себе, особенностях своего характера, проявляют требовательность к тем, кто их окружает. В этом периоде у них развивается целеустремленность, общественная активность, инициативность. Это уже вполне сформированные личности, они более ответственно подходят к вопросам самовоспитания.

Возрастные особенности детей в разные этапы их жизни следует учитывать взрослым при общении с ними и попытках объяснить их поведение. Понимание со стороны взрослых жизненных ситуаций детей облегчит социализацию последних и поможет адаптироваться им во взрослом мире.

С момента зачатия человеческий организм посто­янно развивается. Отдельные периоды жизни отличаю­тся некоторыми особенностями, сумма которых дает их общую характеристику. Давайте рассмот рим основные периоды развития ребёнка.

Физиологические нормы роста, веса и их соответствие у детей

Важность оценки роста ребенка в разные возрастные периоды — это актуальный вопрос, который дает возможность оценить нормы роста, ежемесячные (до года) и ежегодные прибавки роста. А также определение являются эти цифры нормальными для вашего ребенка, а так же, какие цифры позволяют заподозрить отклонения в развитии малыша.

Определяющими факторами роста ребенка являются:

• пол ребенка;
• особенности генетики (если папа и мама, высокие или ниже среднего роста, малыш наследует эти особенности роста);
• степень доношенности и исходные показатели роста и веса при рождении;
• характер питания (естественное или искусственное);
• наличие врожденных или серьезных соматических заболеваний;
• подвижность;
• экологическая ситуация;
• характер течения беременности (курила ли мама, употребляла ли спиртное, выраженные токсикозы, нарушения плацентарного кровообращения, тяжелые соматические патологии);
• количество вырабатываемого соматотропного гормона, отвечающего за рост трубчатых костей (поскольку большая часть гормона выделяется в ночное время, нарушения сна у ребенка могут стать причиной замедления роста).

Также замедление роста могут вызвать сопутствующие факторы развития:

• перенесенные вирусные и инфекционные заболевания;
• наличие обезвоживания;
• прорезывающиеся зубки;
• наличие или отсутствие аппетита;
• условия воспитания.

Но эти факторы оказывают временное влияние на физическое развитие и изменение активности роста, которое в дальнейшем может быть скорректировано.

Поэтому родителям нужно помнить, что

Хороший уход, регулярное грудное кормление, достаточный сон, физическая активность и прогулки на свежем воздухе ускоряют или нормализуют рост детей.

При этом недостаточный уход, неправильное или нерегулярное кормление, плохая экологическая обстановка не лучшим образом сказываются на физическом развитии малыша. Детей из социальнодезадаптированных семей или находящихся в трудной жизненной ситуации в эндокринологи относят к низкорослости психосоциальная, так как это считается главной причиной недостаточности нормальных приростов роста у детей разного возраста.

Нормы роста до года

Прежде чем говорить о патологии, необходимо определиться с нормальными физиологичными прибавками роста.

Особенности прибавки в росте в первый год жизни для доношенных детей:

1. В среднем за месячный период кроха прибавляет 3 см.
2. Общая прибавка за первый год жизни должна составлять не менее 25 см. Таким образом, нормальный показатель для годовалого малыша – от 74 до 76 см.
3. Интенсивнее дети растут в первые месяцы после рождения, после чего этот процесс замедляется.

Рост ребенка, а также и его вес (для детей первых трех лет жизни + окружность головы) должны измеряться ежегодно.

За этим родители должны следить, ведь в случае появления каких-либо отклонений от нормы и/или появлении различных симптомов, указывающих на развитие заболеваний, в том числе и эндокринных, эти показатели будут иметь большое значение для своевременной диагностики заболевания, дальнейшего наблюдения и эффективности назначенного лечения.

Как эндокринолог в своей практике часто сталкиваюсь с отставанием роста и веса, но отсутствие ежегодных росто-весовых показателей существенно затрудняет предварительный диагноз – от конституционной задержки роста до снижения физиологических ежегодных приростов при соматической патологии и истинной эндокринной патологии.

Важно знать не только насколько ребенок отстает в росте, но и когда и по какой причине произошли эти изменения – с рождения или через определенный промежуток времени.

Центильные таблицы

После года правильно определяется рост по центильным таблицам, которые определяют уровни роста ребенка.

Для определения примерного соответствия роста и веса возрасту на разных сайтах встречаются различные формулы, они больше для родителей и носят ориентировочный характер. Следует знать, что они имеют значительные погрешности, не учитывают пол ребенка и указывают на средние значения роста и веса.

Центильные таблицы составлены на основании исследований ВОЗ, которые проводились в период 1997—2003 г.г. и в которых усчитаны нормы роста детей зависят, прежде всего, от пола ребенка, поэтому для девочек и мальчиков ВОЗ создала отдельные таблицы с усредненными показателями. В зависимости от возраста малыша соотношение длины и массы тела, а также прибавка тоже будут отличаться.

Кроме этого по центльным таблицам можно определить уровни роста и их ежегодное изменение, можно построить кривую роста и определить ее степень ее отклонения от средних величин, а при низкорослости – динамику изменения до и после лечения.

Уровни роста по центильным таблицам:

Такие же показатели по парацентильным таблицам используют при оценке веса ребенка.

Гармоничность или дисгармоничность физического развития у детей оценивают по индексу массы тела (ИМТ) – масса/рост в квадрате. На сегодняшний день существует много удобных калькуляторов для расчета ИМТ.

• Развитие гармоничное — при отнесении ребенка от 10 до 90 центильного коридора по ИМТ;
• дисгармоничное — от 3-го до 10-го и от 90-го до 97-го центильного коридора по ИМТ

Также необходимо определять индекс пропорциональности:

При этом нужно учитывать, что эти таблицы используют только для доношенных новорожденных.

Период маленького ребенка

Период маленького ребенка начинается со второго и заканчивается третьим годом его жизни. Все заметнее проявляется самостоятельность. Ребенок уже не все время на коленях у матери, он все больше удаляется от неё, поскольку уже может самостоятельно передвигать­ся. Речевые возможности содействуют его более тесно­му контакту с окружающими, а не только с матерью. Он приобретает первые понятия и уже способен к анализу и синтезу, к самостоятельному принятию некоторых решений. Чаще всего ребенок болеет детскими зараз­ными болезнями, такими как ветрянка, дифтерит, коклюш и др.

Развитие младших школьников (6 – 11 лет)

К этому возрасту развитие мозга ребенка создает предпосылки для обучения его разным наукам. Изменение режима дня, увеличение времени на интеллектуальную деятельность требуют развития новых навыков: усидчивости, терпения, самоанализа, концентрации, сосредоточенности.

Младший школьный возраст — первый этап взросления

Развитие социального «Я» школьника позволяет ему видеть свою роль в социальных отношениях, иметь свою точку зрения. Младший школьный возраст ребенка – это общение со сверстниками и развитие различных типов отношений между ними: дружба, конкуренция.

Маленький рост подростка: как увеличить?

Маленький рост подростка
Низкий рост подростка может быть обусловлен генетически, то есть являться вариантом нормы.

1. Составление кривой роста дает более полное представление, чем сопоставление единичных измерений со средними показателями роста. Если кривая роста ребенка во всех возрастных периодах расположена ниже оптимальной кривой, и при этом параллельна нижней границе нормальной кривой, то, скорее всего, речь идет о генетической низкорослости
2. Информацию о созревании костей дает рентгенограмма ростовых зон. С этой целью у детей старше 2 лет делают рентгенограмму левой кисти и запястья, по которой врач сможет определить костный возраст. В норме состояние костей должно соответствовать возрасту ребенка

Низкорослость, не связанная с генетической предрасположенностью, может быть вызвана такими причинами:• недостаточное питание в целом или дефицит каких-то его компонентов (витаминов, микроэлементов), нарушение пищеварения и всасывания в кишечнике• чрезмерные физические нагрузки• различные хронические заболевания• хромосомные аномалии• гормональные нарушения

Установить причину низкого роста подростка поможет детальное медицинское обследование, в первую очередь обращают внимание на состояние эндокринной, сердечно-сосудистой систем, почек и печени. Лечение низкорослости определяется врачом и зависит от выявленной причины заболевания.

1. Хирургическая операция

Суть метода: голени ломают и фиксируют на 12 месяцев специальным аппаратом.

Плюсы: единственный метод, дающий 100%-ную гарантию увеличения роста.

Минусы:

• продолжительное пребывание в больнице;
• высокий риск осложнений;
• ограничения движения;
• высокая цена.

Результат: увеличение роста на 5-10 см.

2. Фармакологический метод

Суть метода: назначение гормональных препаратов, стимулирующих рост костей.

Плюсы: лечение амбулаторно и безболезненно.

Минусы:

• риск нарушения гормонального статуса организма;
• эффективность применения лекарств ограничена возрастом — таблетки используют до момента закрытия «зон роста».

Результат: ускоренный рост (10-12 см в год) в первые два года лечения.

3.Физические упражнения, растяжка

Суть метода: дозированные физические нагрузки, упражнения на растяжку, висы на турнике укрепляют кости и делают обменные процессы более интенсивными. Упражнения на растяжку развивают подвижность в суставах, восстанавливают межпозвоночные диски.

Плюсы: укрепление и оздоровление организма.

Минусы:

• недоказанная эффективность;
• легко достигнуть «передозировки» (интенсивные занятия и упражнения с отягощением) — замедляется рост за счёт уплотнения межпозвоночных дисков.

Результат: небольшое (3-5 см) увеличение роста происходит за счёт восстановления подвижности в суставах, исправления незамеченных искривлений позвоночника и выправления осанки.

Период раннего возраста (от 1 до 3 лет)

Вот и первый день рождения позади, малыш вступает в новую фазу своего развития. Ребенок все больше говорит, правда, не все слова удаются, но ближайшее окружение прекрасно понимает его. Словарный запас ребенка увеличивается по мере познания мира.

Предметы становятся не просто предметами, а вещами, имеющими свои функции (стул для того, чтоб сидеть, ложка – чтобы есть, коляска – чтобы выходить на прогулку).Дети от года до 3-х лет

Дети от года до 3-х лет начинают социализироваться

Ребенок начинает строить свои отношения с другими людьми (взрослыми и детьми).

Ближе к 3 годам он начинает показывать, что ему не нравится опека взрослых, он начинает проявлять нетерпимость, упорство, капризничает, настаивает на своем. Родителям следует начать предоставлять малышу больше самостоятельности (в пределах разумного).

Физические возможности детей в раннем возрасте значительно возрастают. Потребность в движении большая, поэтому ограничение детей в этом может привести к капризам, непослушанию, перевозбуждению и, как следствие, к плохому сну и аппетиту.

Активность действий ребенка важно регулировать: после подвижных игр нужно увлечь малыша спокойным чтением книг, просмотром мультфильмов, играми с конструктором и т.д.

Этап дошкольного возраста

После трех лет ребенок приобретает первые признаки эмоционального и личностного взросления. Малыш уже может контролировать эмоции, проявлять характер и отстаивать собственное мнение. Сейчас важно уделить внимание развитию мотивационных характеристик дошкольника. Ребенок должен следовать распорядку дня, понимать важность обучения, а также совершенствовать свои социально-коммуникативные навыки.

Чтобы впоследствии ребенок смог легче адаптироваться к школе, ему необходимо общаться со сверстниками, участвовать в коллективных играх и занятиях.

Каковы особенности подросткового возраста?

Особенности подросткового возраста сводятся к 5 основным изменениям в теле и состоянии:

• частая и резкая смена настроения;
• чувство ответственности и взрослости;
• интерес к противоположному полу;
• утомляемость, усталость и апатия;
• физиологические изменения, связанные с половым созреванием.

Физиологические особенности подросткового возраста

Особенности человека в подростковом возрасте сводятся к ряду физиологических изменений, таких как:

• активный рост;
• перестройка работы внутренних органов: деятельности гипофиза, увеличение темпа роста мышечной системы, ускорение обмена веществ;
• активные половые гормоны;
• появление сексуального желания;
• повышенная утомляемость, мигрени, скачки давления;
• потеря концентрации внимания.

Психологические особенности подросткового возраста

Психология подросткового возраста включает в себя определенные модели поведения, свойственные подросткам:

• проявление сильного беспокойства о физических аспектах своей внешности, одежды и образа в целом;
• попадание под чужое влияние (чаще всего сверстников с определенной репутацией в коллективе);
• сепарация от родителей;
• излишняя раздражительность;
• отсутствие стрессоустойчивости и эмоциональный срывы из-за школы;
• расстройство пищевого поведения;
• депрессия, резкое снижение успеваемости в школе, употребление алкогольных напитков или наркотиков;
• неразборчивые сексуальные связи.

ЗАКОНЫ ВОЗРАСТНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

Энергетическое правило скелетных мышц, И.А.Аршавского.

Согласно его данным особенности энергетических процессов в различные возрастные периоды, а также изменения и преобразования дыхательной и сердечно-сосудистой систем в процессе онтогенеза находятся в зависимости от соответствующего развития скелетных мышц, т.е. физическое развитие определяет уровень развития дыха­тельной и сердечно-сосудистой систем, основных систем жизнеобеспе­чения и обмена веществ.

Закон надежности биологических систем

Маркосян А.А. под надежностью биологических систем подразумевает такой уровень функционирования процессов организма, когда обеспечивается их оптимальное протекание, но с экстренной мобили­зацией резервных возможностей и взаимозаменяемостью, гарантирующим приспособление к новым условиям с последующим быстрым возвратом к исходному состоянию.

Основными принципами надежности биологической системы являются:

1. Избыточность элементов управления и протекающего процесса;
2. дублирование и взаимозаменяемость элементов регулирования процесса;
3. совершенный и быстрый возврат к состоянию относительного посто­янства;
4. динамичность взаимодействия звеньев системы.

Путь от зачатия до смерти происходит под влиянием, которое определено резервными запасами и возможностями организма. Так, организм человека обеспечен 500-кратным запасом тромбина, бедрен­ная кость имеет 30-кратннй запас прочности, выдерживает нагрузку в 15 т.

Этот закон закреплён наследственностью. Но она достаточно лабильна» Чем больше тренировки, тем больше потенциал.

Учение о системогенезе и гетерохронии. (П.К.Анохин)

Функциональная система – это широкое функциональное объеди­нение различно локализованных структур на основе полученного конеч­ного приспособительного эффекта, необходимого в данный момент.

Функциональные системы созревают неравномерно, включаются по­этапно, сменяются, обеспечивая организму приспособление. Пример: для передвижения тела в пространстве необходимо достаточное развитие костной системы, мышечной системы отолитического аппарата. (прямохождение).

Развитие морфологических образований, составляющих полноценную функциональную систему, обеспечивающую выживание, функционирование организма на каждом отдельном этапе развития, называется системогенезом.

Неравномерность (гетерохрония) развития обеспечивает дифференцировку тканей (П.К.Анохин)

Развитие детей от 12 до 15 лет

Средний школьный возраст детей является подростковым периодом их развития. Это возраст, когда у детей снижается стремление к учебе. Подростковый кризис связан с переходом детей к новому этапу интеллектуального развития. Дети мыслят по-новому, у них меняется поведение, происходит переход от конкретного к логическому мышлению.

Периоды повышенной активности сменяются временем снижения работоспособности, дети этого возраста избирательно относятся к наукам. Проявляется стремление ребенка к определенному виду деятельности, которая, возможно, станет основой будущей профессии.

Средний школьный возраст — осознание своего будущего

Подростки больше любят общаться, чем учиться, приоритетными считают отношения со сверстниками, а не с семьей. Они начинают проявлять интерес к представителям противоположного пола, переживают, испытывают сексуальное влечение.

Это время проявления упрямства, своеволия, грубости по отношению к взрослым, бунт против устоев и правил, негативизм к общественному мнению.

Подросток хочет все больше независимости, его раздражает внедрение кого-либо в его внутренний мир.